№ уроку

ЧИТАННЯ

ПИСЬМО

Тема

Сто- рінки буква

-ря

Мета вивчення теми

Тема

Сто- рінки зоши- та

Мета вивчення теми

Добуквений період – 15 годин

1

Буквар         –

перша

4-5

Ознайомити          дітей          із

Письмове приладдя.

Зошит

Ознайомити          учнів          з

навчальна книга.

завданнями уроків читання, із

(У добуквений період усі

№ 1,

письмовим              приладдям

букварем, правилами роботи з

завдання         (малювання,

с. 1-3

(зошитом, ручкою, олівцем),

підручником,           правилами

домальовування,

гігієнічними            правилами

поведінки на уроці та під час

розфарбовування)

письма. Звернути увагу дітей

перерви; створити умови, які

виконуються    олівцем, а

на обкладинку зошита: зміст

сприяють появі інтересу до

з      часу      ознайомлення

малюнка.        Вправляти        у

навчальної книги — букваря,

дітей           з           рядком

правильному    розміщенні     в

бажання вчитися, ходити у

(рядковими            лініями)

руці    олівця,    учнів/учениць,

школу, опановувати знання.

вводиться      ручка      для

які    пишуть   правою,   лівою

роботи         в         рядках

рукою.

графічної сітки зошита.

Обвести руку на порожній

сторінці зошита. Уточнити назви пальчиків руки.

Цікаві завдання. Матеріал готується заздалегідь, деталі вибираються                             учнями

самостійно.                              Робота виконується парами.

2

Я    вчуся       знайомитися,

6-7

Познайомитися        з

Орієнтування

на

Зошит

Вчити                            учнів/учениць

спілкуватися.

учнями/ученицями                          класу,

обмеженій площині.

№ 1,

орієнтуватися     на                             сторінці

вчити        їх                  знайомитися,

с. 4-5

зошита     (посередині,                 вгорі,

представлятися;                                ознайомити

внизу,    ліворуч,               праворуч),

дітей             з                      поняттям

наводити                   лінії,

«спілкування»,    з                              метою                         і

домальовувати,

результатом                             мовленнєвого

розфарбовувати                                   предмети.

спілкування, з мовленнєвим

Дозволити дітям самостійно

етикетом у різних ситуаціях

обрати         предмети для

навчальної взаємодії.

малювання. З’ясувати про те,

що і де вони розмістили на

сторінці.

3

Ознайомлення зі

8-9

Сформувати в учнів/учениць

Програмування

Зошит

Вчити учнів/учениць бачити

словами      –                     назвами

уявлення про слова – назви

наступного руху руки.

№ 1,

наступний     рух     руки                        ?

предметів. Що?

неживих предметів, навчити

с. 6-9

вибрати безпечну доріжку до

ставити до них питання що?;

школи.

збагачувати                              словниковий

Розповідати за малюнком про

запас учнів/учениць словами

кожну тваринку, предмет, з

шкільної тематики; розвивати

яким    вона   йде   до            школи.

вміння                    розповідати              за

Розфарбовувати предмети на

малюнком; вчити сприймати

вибір    (пеньки    –             коловими

на    слух        невеликий        текст,

лініями).

відповідати на запитання за

Вправляння                        пальчиками                      по

його      змістом;              формувати

доріжці    можна                 виконувати

вміння охайно користуватися

під рахунок вчителя.

підручником    і                           навчальним

Розвивати увагу.

приладдям;                                 виховувати

інтерес до навчання,

4

Ознайомлення   зі словами – назвами предметів. Хто?

10-11

Розширити уявлення дітей про номінативну роль слів, ознайомити їх практично з іменниками – назвами живих істот (без уживання терміна іменник), навчити ставити до них           питання                         хто?; активізувати словниковий запас учнів з тематичної групи «Сім’я»; формувати вміння уважно слухати вчителя, відповідати на його запитання,              виконувати сприйняті на слух завдання; вчити орієнтуватися на сторінці букваря; виховувати любов і повагу до членів

сім’ї.

Координування                         рухів руки.

Зошит

№ 1,

с. 10-

11

Вчити   проводити              лінії,        не торкаючись сторін доріжки.

Розвивати фантазію.

5

Ознайомлення   зі словами – назвами дій. Що робить? Що роблять?

12-13

Сформувати в учнів/учениць уявлення про слова, які відповідають на питання що робить? що роблять?; вчити практично ставити до них питання; формувати вміння орієнтуватися на сторінці букваря, розповідати за малюнками і світлинами, про

події з власного життя.

Координування рухів руки.              Розміщення малюнка в обмеженому просторі.

Зошит

№ 1,

с. 12-

13

Вчити проводити подовжені лінії різної форми в обмеженому                  просторі, розміщувати предмети в обмеженому                  просторі, розповідати за малюнком.

6

Ознайомлення  зі словами – назвами ознак. Який? Яка? Яке? Які?

14-15

Сформувати в учнів/учениць уявлення про слова, які відповідають на питання який? яка? яке? які?; навчити

ставити     до     них  питання;

Виділення                   окремих предметів з групи предметів.

Зошит

№ 1,

с. 14-

15

Вчити виділяти предмети в складному малюнку, правильно розфарбовувати їх (не заводити кольори один на

другий).

активізувати словниковий запас учнів з тематичної  групи «Овочі, фрукти, ягоди»; розвивати спостережливість, уміння          порівнювати, аналізувати.

7

Ознайомлення                                                    зі словами, якими

називають                           кількість

предметів. Скільки? Який, яка, яке по порядку?

Робота з дитячою книжкою.

16-17

Сформувати в учнів/учениць уявлення про слова, якими називають кількість предметів; навчити ставити до них питання; збагачувати словниковий                                                         запас

учнів/учениць                   словами тематичної групи «Посуд»; розвивати вміння розповідати за малюнком; сприймати на слух невеликий текст, відповідати на запитання за його змістом; розвивати спостережливість,       уміння

порівнювати, аналізувати.

Контролювання натиску олівцем на папір.

Розвиток              зв’язного мовлення. Тема: «Мої перші кроки у країні знань».

Зошит

№ 1,

с. 16-

17,

с. 18-

19

Вчити                  учнів/учениць контролювати натиск олівцем з різною силою на сторінку зошита, ставити крапки одним дотиком олівця (більшого розміру крапки робити коловими рухами пальців),                                 порівнювати

предмети,                   візерунки, розфарбовувати, домальовувати                           предмети різними    формами                     ліній        з різним      натиском                      олівця; розвивати   зв’язне  мовлення

дітей.

8

Речення.

18-19

Сформувати в учнів/учениць уявлення про речення як основний засіб вираження думки; вчити виокремлювати з мовленнєвого потоку слово і речення;           активізувати словниковий запас учнів з тематичної групи «Профе- сії»; вчити складати речення за малюнками, світлинами, схемами;    розвивати  вміння

сприймати на слух невеликий текст,         відповідати        на

Орієнтування в напрямку письма.

Зошит

№ 1,

с. 20-

23

Вчити                                        зображувати подовжені лінії різної форми без відриву олівця від паперу. Вправляти           учнів  у правильному пересуванні руки уздовж рядка.

Вправлятися                          пальчиками                     у

«ходьбі» по слідах ведмедика, не пропускаючи слідів.

Вчити наводити лінії різної форми.

Цікаві завдання. Вчитель читає           всі                    завдання.

запитання за його змістом; розширити й уточнити знання дітей                    про                    професії, виховувати повагу до людей різних професій.

Пропонувати учням самостійно обрати фігуру, яку будуть створювати.

9

Ознайомлення  зі

20-21

Сформувати в учнів/учениць

Основний рядок.

Зошит

Ознайомити                               учнів                          із

знаками в кінці речення.

уявлення      про                      розповідні,

№ 1,

положенням    ручки                         в руці,

Крапка. Знак питання.

питальні та окличні речення

с. 24-

основним рядком: верхньою,

Знак оклику.

(без      уживання             термінів);

26

нижньою рядковими лініями;

формувати         вміння

серединою рядка (по висоті і

розпізнавати    їх     в    усному

довжині); інформувати їх про

мовленні,                                 самостійно

те, що в рядках вони будуть

складати        та                       правильно

писати     тільки                 ручкою, а

інтонувати;                                ознайомити

розфарбовувати, малювати –

учнів/учениць    із                            назвою                         і

олівцями; учити рівномірно

зображенням                                  розділових

розміщувати                            предмети                  в

знаків     у    кінці               речень        –

рядку.

крапкою, знаком питання і

Цікаві завдання. Пропонувати

знаком      оклику;                  розвивати

учням     (парам)               самостійно

вміння   будувати               речення     і

обрати і виконати завдання.

розповіді за малюнками.

10

Ознайомлення  зі

22-23

Ознайомити учнів/учениць зі

Письмо в рядку прямих

Зошит

Вчити писати прямі лінії в

службовими словами в

службовими                             словами                        в

ліній.

№ 1,

рядку,     зберігати                однакову

реченні.

реченні, показати практично

с. 27-

відстань        між                      прямими

їхню роль у мові і мовленні

29

лініями.

на прикладі складання речень

Цікаві завдання. Пропонувати

за малюнками.

виконувати                            перші                        два

завдання учням, які не вміють

писати прямі елементи.

11

Поділ слів на склади.

24-25

Сформувати в учнів/учениць

Допоміжні лінії рядка.

Зошит

Ознайомити учнів/учениць з

уявлення    про   склад                   слова;

№ 1,

міжрядковою                            лінією                            сітки

формувати     уміння                        ділити

с. 30-

зошита;     вчити                   писати   в

слова на склади, позначати

33

графічній сітці з надрядковою

поділ слів на склади графічно;

і підрядковою вигнуті лінії і

активізувати                              словниковий

прямі      із               заокругленнями;

запас     учнів    з              тематичної

розвивати увагу.

групи     «Дикі      і                домашні

Вправляти                          пальчики                        у

тварини»; розвивати вміння

сходженні         по                           сходах,

складати речення і розповіді

виконувати під самостійний

за         малюнками,            серією

рахунок.

малюнків;                         розширити              й

Цікаві завдання.

уточнити знання дітей про

тварин, виховувати дбайливе

ставлення до них.

12

Наголос у словах.

26-27

Сформувати в учнів/учениць

Письмо в графічній сітці

Зошит

Вчити писати півовали, овали

уявлення про наголос у слові,

з допоміжними лініями.

№ 1,

в       основному         рядку                з

ознайомити       з                            поняттям

с. 34-

міжрядковою      лінією

«наголошений»                        склад;

37

(звернути    увагу                     учнів     на

формувати вміння визначати

початок       письма                     овалу),

в слові наголошений склад,

наводити,                         домальовувати,

позначати його відповідним

розфарбовувати                                    предмети

значком      у                    схемі                    слова;

різної      форми;                розвивати

удосконалювати                       вміння

окомір, увагу.

ділити     слова                на                склади,

складати речення і розповідь

за серією малюнків.

13

Мовні і немовні звуки.

28-29

Сформувати                   уявлення

Письмо

в

повній

Зошит

Вчити    писати    прямі               лінії,

Голосні

і

приголосні

учнів/учениць                             про                             немовні

графічній сітці.

№ 1,

прямі    із              заокругленням              в

звуки.

звуки     і     звуки               мовлення,

с. 38-

графічній    сітці    з                    похилою

голосні і приголосні звуки за

41

лінією;                        відпрацьовувати

їхніми    істотними               ознаками,

паралельність                                  елементів,

навчити                       позначати               їх

однакову        відстань                        між

умовними                               позначками;

елементами.

формувати вміння виділяти в

Цікаві    завдання               дозволити

словах окремі звуки, робити

виконувати                       самостійно                     (під

звуковий аналіз найпростіших

контролем вчителя).

за будовою слів.

14

Тверді

і

м’які

30-31

Сформувати в учнів/учениць

Письмо

в

повній

Зошит

Вчити писати півовали, овали

приголосні звуки.

уявлення про тверді і м’які приголосні звуки, навчити розрізняти їх і позначати умовними                        позначками; удосконалювати                                  вміння виконувати звуковий аналіз найпростіших за будовою слів, складати речення.

графічній сітці.

Розвиток                зв’язного мовлення. Тема: «Вчуся запитувати».

№ 1,

с. 42-

43,

с. 44-

45

в графічній сітці з похилою лінією (звернути увагу на початок письма півовалів, овалів),              поєднувальний елемент овалу; формувати вміння                    порівнювати предмети, ставити питання.

15

Складозвуковий                                аналіз

32-33

Удосконалення                                         вміння

Письмо         в                      повній

Зошит

Вчити       писати                  петельні

слів.                      Закріплення

виконувати повний звуковий

графічній сітці.

№ 1,

елементи в графічній сітці з

вивченого.

аналіз        найпростіших  за

с. 46-

похилою     лінією                    (звернути

Робота      з                    дитячою

будовою      слів,                     позначати

48

увагу   на    ширину             короткої

книжкою. Казки.

звуки умовними позначками у

петлі та прямий елемент у

звукових        схемах                        слів,

верхній,          нижній                        петлі);

складати речення і розповідь

розвивати      увагу,                        вміння

за    малюнками,       розповідати

порівнювати предмети.

казки        за                 ілюстраціями;

Цікаві завдання. Виконувати

виховувати        інтерес   до

під контролем вчителя.

дитячих книжок.

Буквений період

16

Звук [а]. Буква а, А.

34-35

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви а.

Зошит

Звернути     увагу     на                     зміст

Складання     речень                       за

сприймати          на                             слух

№ 2,

малюнка обкладинки зошита.

схемами і малюнком.

невеликий                                         текст,

с. 1-2

Розвивати                                  спритність

Звук [а] (буква а, А) в

виокремлювати      в                                 ньому

пальчиків і чіткість мовлення

ролі окремого слова.

слова зі звуком [а];здійснити

вправою      «Добрий                     день».

перехід         від                     умовного

Виконувати                               фронтально.

позначення звуків фішками

Створювати форму букви а з

до ознайомлення з буквами;

пластичних матеріалів.

ознайомити         учнів    із

Вчити    порівнювати               форму

друкованою   буквою   а,                        А;

друкованої      і                         рукописної

удосконалювати                                       вміння

малої букви а.

робити звуковий аналіз слів,

Тренуватися    в                          підготовчих

розрізняти          голосні    і

вправах. Вчити писати букву

приголосні звуки, добирати

а      в      рядку,        рівномірно

слова зі звуком [а] на початку, в середині і в кінці слова, складати речення.

розміщувати.

Звернути увагу на місце початку письма малої а, поєднання двох букв.

17

Закріплення букви а, А, її звукового значення.

36-37

Закріпити вивчену літеру; ознайомити учнів/учениць із використанням                             великої букви А для написання імен, прізвищ, назв міст; вчити сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом, розповідати прослуханий текст з опорою на ілюстрації; розвивати вміння складати речення за

малюнками і світлинами.

Письмо великої букви А.

Зошит

№ 2,

с. 3

Створювати форму букви А з пластичних матеріалів.

Тренуватися в підготовчих графічних вправах.

Вчити писати букву А в рядку, рівномірно розміщувати.

Звернути увагу на нахил першого і другого елементів.

18

Звук [о]. Буква о, О. Складання речень за малюнками.

38-39

Вчити                           учнів/учениць

сприймати          на                             слух

невеликий                                                     текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [о]; ознайомити дітей із друкованою буквою о, О; удосконалювати                              вміння робити звуковий аналіз слів, розрізняти голосні і приголосні звуки, добирати слова     зі     звуком     [о]  на

початку, в середині і в кінці слова, складати речення.

Письмо малої букви о.

Зошит

№ 2,

с. 4

Вчити порівнювати форму друкованої і рукописної букви о.

Створювати форму букви о з пластичних матеріалів.

Тренуватися в підготовчих вправах. Вчити писати букву о в рядку, рівномірно розміщувати. Звернути увагу на місце початку письма малої букви о, поєднання двох букв.

19

Закріплення букви о, О, її звукового значення.

40-41

Закріпити вивчену літеру; ознайомити учнів/учениць із використанням                             великої

букви О для написання імен,

Письмо великої букви О.

Зошит

№ 2,

с. 5

Вчити писати велику букву О. Створювати форму великої букви О з пластичних

матеріалів.

прізвищ, назв міст; вчити сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом, розповідати прослуханий текст з опорою на ілюстрації, розгадувати ребуси; розвивати вміння складати речення за малюнками і світлинами.

Тренуватися в підготовчих вправах.

Вчити писати букву О в рядку з міжрядковою, рівномірно розміщувати.

20

Звук [і]. Буква і, І. Звук [і] в ролі окремого слова.

42-43

Вчити                           учнів/учениць

сприймати          на слух

невеликий             текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [і]; ознайомити дітей із новою буквою і, І; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів, добирати слова зі звуком [і] на початку, в середині і в кінці слова, складати речення за малюнком;                   сформувати уявлення про звук і букву і в ролі окремого слова.

Письмо малої і великої букви і І.

Зошит

№ 2,

с. 6-7

Розвивати                             спритність пальчиків і чіткість мовлення вправою                 «Індичата». Створювати форму букви з пластичних матеріалів.

Вчити писати малу і велику букву і І. Порівнювати форми друкованої і рукописної великої і малої букви і І. Звернути                     увагу                           на заокруглення у великій і малій рукописній букві і І, типи поєднань малої букви з наступною і попередньою, завжди відривне поєднання великої букви з наступною

буквою.

21

Звук [и]. Буква и, И. Один предмет – багато предметів.

Робота з дитячою книжкою.

44-45

Вчити                           учнів/учениць

сприймати          на слух

невеликий                      текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [и]; ознайомити дітей із друкованою буквою и, И; удосконалювати                            вміння

Письмо малої і великої букви и И.

Розвиток                               зв’язного

мовлення.     Тема:

«Знайомлюся                                      із секретами слів, якими називають                кількість

Зошит

№ 2,

с. 8,

с. 9

Порівнювати                                                   форми друкованої і рукописної великої і малої букви и И. Вчити писати малу і велику букву и И. Звертати увагу на паралельність              елементів

букви, початок письма великої   букви; закріплювати

робити звуковий аналіз слів, добирати слова зі звуком [и], складати                         речення, розгадувати ребуси.

предметів».

вміння ставити питання до слів, якими називають кількість                   предметів; збагачувати словниковий запас;                     розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати.

22

Звук [у]. Буква у, У.

46-47

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви у.

Зошит

Розвивати                                  спритність

Складання речень.

сприймати          на слух

№ 2,

пальчиків і чіткість мовлення

невеликий                                         текст,

с. 10-

вправою                                   «Кулька».

виокремлювати      в                                 ньому

11

Тренуватись    у                          підготовчих

слова       зі       звуком                 [у];

вправах. Вчити писати малу

ознайомити         дітей із

букву у в рядку, поєднувати її

друкованою   буквою                        у,                        У;

з іншими буквами.

удосконалювати                                       вміння

Звернути           увагу                           на

робити звуковий аналіз слів,

паралельність                             елементів                      у

добирати слова зі звуком [у],

букві.

складати                                    речення;

активізувати                             словниковий

запас    учнів    з             тематичної

групи «Птахи»; розширити й

уточнити знання дітей про

птахів,                               виховувати

турботливе ставлення до них.

Ознайомити         учнів                              зі

службовим словом у, У.

23

Закріплення букви у, У,

48-49

Закріпити форму і звукове

Письмо великої букви У.

Зошит

Вчити писати велику букву У.

її    звукового      значення.

значення      букви      у,                      У;

№ 2,

Порівнювати форму великої

Складання речень.

розширити знання дітей про

с. 12

друкованої      і                         рукописної

вживання великої букви (а

букви, вказати на відмінність.

початку                                   речення);

Звернути           увагу                           на

удосконалювати                                       вміння

паралельність                                   елементів

робити звуковий аналіз слів,

великої букви У.

складати         речення                         за

малюнками.

24

Звук [е]. Буква е, Е.

50-51

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви е.

Зошит

Вчити писати малу букву е.

Складання розповіді за

сприймати          на слух

№ 2,

Вправлятися    в                          підготовчих

серією малюнків.

невеликий                                         текст,

с. 13

графічних вправах. Звернути

виокремлювати      в                                 ньому

увагу     на     ширину               петлі.

слова       зі       звуком                 [е];

Вчитись швидко переводити

ознайомити         дітей із

вивчені малі друковані букву

друкованою   буквою                        е,                        Е;

в рукописні.

удосконалювати                                       вміння

робити звуковий аналіз слів,

добирати слова зі звуком [е]

на початку, в середині і в

кінці        слова,                 складати

речення і розповідь за серією

малюнків..

25

Закріплення букви е, Е,

52-53

Закріпити форму і звукове

Письмо великої букви Е.

Зошит

Вчити писати велику букву Е.

її звукового значення.

значення      букви      е,                      Е;

№ 2,

Порівнювати                              початок                          її

Складання                       речень               за

закріплювати    знання                           дітей

с. 14

письма з початком письма

малюнками.

про вживання великої букви

великої    О.                 Вправлятися                 в

Е     для     написання        імен,

підготовчих                                   графічних

прізвищ;                       удосконалювати

вправах. Вчитись переводити

вміння      робити                  звуковий

вивчені      великі                   друковані

аналіз слів, складати речення

букви в рукописні.

за малюнками.

26

Звук    [м],            позначення

54-55

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви м.

Зошит

Вчити писати малу букву м.

його буквою м, М (ем).

сприймати          на слух

№ 2,

Розвивати                                  спритність

Читання складів і слів із

невеликий                                         текст,

с. 15-

пальчиків і чіткість мовлення

буквою м.

виокремлювати      в                                 ньому

16

вправою                                «Метелик».

слова       зі       звуком                [м];

Порівнювати      форму

ознайомити         дітей із

друкованої      і                         рукописної

друкованою буквою м, М;

малої букви. Звернути увагу

удосконалювати                                       вміння

на паралельність другого і

робити звуковий аналіз слів,

третього елементів букви м,

вчити читати склади-злиття і

ширину   букви,                 безвідривне

слова з буквою м, складати речення.

поєднання                         букв                              у буквосполученнях: мі, ми, му, ме.

27

Закріплення букви м, М, її звукового значення. Читання слів і речень з буквою м, М.

56-57

Закріпити вивчену літеру; розвивати вміння сприймати на слух і розуміти усне мовлення; закріплювати знання дітей про вживання великої букви; формувати навичку читання; розвивати вміння складати речення за

малюнками і світлинами.

Письмо великої букви М.

Зошит

№ 2,

с. 17

Вчити писати велику букву М,       дотримуватись паралельності елементів. Порівнювати                     елементи великих букв А і М, початок письма. Звернути увагу на поєднання між буквами Ма, Му, Ме.

28

Звуки [л], [л'], позначення їх буквою л, Л (ел). Читання складів і слів з буквою л.

Робота з дитячою книжкою.

58-59

Вчити                учнів/учениць розрізняти звуки [л] і [л?]; ознайомити учнів/учениць з друкованою буквою л, Л, яка може позначати звуки [л] і [л?]; формувати вміння читати склади-злиття і слова з буквою л;  добирати слова зі звуками [л] і [л?]; дати практичне уявлення про смислорозрізнювальну роль наголосу в слові; розвивати уміння складати речення за

світлинами.

Письмо малої букви л.

Зошит

№ 2,

с. 18

Вчити писати малу букву л. Порівнювати                       складові елементи малих букв м і л. Звернути                        увагу                              на безвідривне поєднання ли, ле, лу, відривне ла. Перед письмом слів, речення їх навести. Вчити розпізнавати друковані й рукописні буквосполучення.

29

Закріплення звуків [л], [л'], букви л, Л.

Читання слів, речень з вивченими буквами.

60-61

Закріпити вивчену літеру, знання дітей про вживання великої букви; формувати навичку читання; розвивати фонематичний слух, уміння складати речення за малюнками і світлинами.

Письмо великої букви Л.

Розвиток              зв’язного мовлення. Тема: «Вчуся визначати                               ознаки предметів».

Зошит

№ 2,

с. 19-

20,

с. 21

Вчити писати велику букву  Л. Розвивати спритність пальчиків вправою «Човник». Порівняти елементи великих букв А , М, Л. Звернути увагу на початок письма перших елементів   цих   букв.  Вчити

списувати   слова   і  речення,

промовляючи їх уголос. Вчити визначати ознаки предметів.

30

Звуки          [н],                    [н'],

62-63

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви н.

Зошит

Вчити писати малу букву н.

позначення їх буквою н,

розрізняти звуки [н] і [н?],

№ 2,

Розвивати                                  спритність

Н (ен). Читання складів

сприймати          на слух

с. 22-

пальчиків і чіткість мовлення

і     слів     з      вивченими

невеликий                                         текст,

23

вправою                                  «Ножиці».

буквами.

виокремлювати      в                                 ньому

Вправлятися    в                          підготовчих

слова зі звуками [н] і [н?];

графічних                                  завданнях.

ознайомити учнів/учениць з

Порівнювати      форми

друкованою буквою н, Н, яка

рукописних      букв                           і,        н.

може позначати звуки [н] і

Звернути увагу на поєднання

[н?];       формувати              вміння

букв он.

читати склади-злиття і слова

з буквою н; добирати слова

зі      звуками     [н]      і        [н?];

формувати навичку читання.

31

Закріплення звуків [н],

64-65

Закріпити вивчену літеру, її

Письмо великої букви Н.

Зошит

Вчити писати велику букву

[н'], букви н, Н.

звукові     значення,                  знання

№ 2,

Н. Порівнювати велику букву

дітей про вживання великої

с. 24

Н з великою І. Звернути увагу

букви;    формувати               навичку

на    третій    елемент        букви,

читання    слів    і                  речень    із

порівняти його з петлями, які

вивченими                                    буквами;

писали в підготовчий період.

розвивати                          фонематичний

Вчити списувати речення з

слух,        уміння                 складати

рукописного      тексту,

речення    за                  малюнками   і

розміщувати слова на одній

світлинами.

відстані.

32

Звуки [с], [с'], буква с, С

66-67

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви с.

Зошит

Вчити писати малу букву с.

(ес). Читання складів і

розрізняти звуки [с] і [с?],

№ 2,

Порівнювати початок письма

слів із буквою с.

сприймати          на слух

с. 25

букви с з початком письма

невеликий                                         текст,

малої букви о. Вправлятись у

виокремлювати      в                                 ньому

підготовчих                                  елементах.

слова зі звуками [с] і [с?];

Безвідривно                                 поєднувати

ознайомити учнів/учениць з

буквосполучення сл, су, сі.

друкованою буквою с, С, яка може позначати звуки [с] і [с?]; формувати вміння читати склади-злиття і слова з буквою с; формувати навичку читання слів і речень із вивченими буквами.

33

Закріплення звуків [с],

68-69

Закріпити вивчену літеру, її

Письмо великої букви С.

Зошит

Вчити писати велику букву С.

[с'], букви с, С. Читання

звукові     значення,                  знання

№ 2,

Порівнювати   її    з                          письмом

слів, речень, тексту з

дітей про вживання великої

с. 26

великої       О.                    Безвідривне

вивченими буквами.

букви;    формувати               навичку

поєднання букв Сі, Су, Сл,

читання    слів    і                  речень    із

См.    Вчити   назву          малюнка

вивченими                      буквами;                     вчити

записувати                             рукописними

добирати                       заголовок                   до

буквами.                             Закріплювати

тексту;     розвивати                 уміння

уміння переводити друковану

сприймати   на                      слух                      текст,

букву в рукописну.

відповідати на запитання за

його       змістом,               складати

речення    за                  малюнками                і

світлинами;                         виховувати               в

дітей    бажання             допомагати

птахам узимку.

34

Звук     [к],             позначення

70-71

Розвивати   в                     учнів/учениць

Письмо малої букви к.

Зошит

Вчити писати малу букву к.

його буквою к, К (ка).

уміння сприймати на слух

№ 2,

Порівнювати   її    з                          письмом

Читання складів і слів із

невеликий        текст,

с. 27-

малої н. Вправляти в письмі

буквою к.

виокремлювати      в                                 ньому

28

елементів    букви.                     Звернути

слова       зі                 звуком   [к];

увагу         на                   безвідривне

ознайомити                              дітей                            із

поєднання другого і третього

друкованою буквою к, К;

елементів.

вчити читати склади-злиття і

слова з буквою к; формувати

навичку     читання                   слів          і

речень         із                     вивченими

буквами; розвивати вміння розгадувати ребуси.

35

Закріплення букви к, К, її звукового значення, уміння читати вивчені букви в словах, реченнях і текстах. Робота з дитячою книжкою.

72-73

Закріпити вивчену літеру, її звукове значення, знання дітей про вживання великої букви; формувати навичку читання слів і речень із вивченими                 буквами; розвивати уміння сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом, складати речення за малюнками; виховувати повагу до старших членів родини, інтерес до дитячої

книжки.

Письмо  великої букви К.

Розвиток                зв’язного мовлення. Тема: «Вчуся визначати ознаки осені».

Зошит

№ 2,

с. 29,

с. 30

Вчити писати велику букву К. Порівнювати форму великої букви К із формами великих букв І Н. Безвідривне поєднання перших двох елементів букви і третього з четвертим. Вправляти в письмі підготовчих елементів.

36

Звук     [в],             позначення його буквою в, В (ве).

Читання складів і слів з буквою в.

74-75

Розвивати в учнів/учениць уміння сприймати на слух невеликий                      текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [в]; ознайомити дітей із друкованою буквою в, В; вчити читати склади-злиття і слова з буквою в; формувати навичку читання слів і

речень із вивченими буквами.

Письмо малої букви в.

Зошит

№ 2,

с. 31-

32

Вчити писати малу букву в. Розвивати             спритність пальчиків і чіткість мовлення вправою                                              «Ворона». Порівнювати форму малої букви в з третім елементом великої букви Н. Вправляти в письмі підготовчих елементів, закритої й відкритої форми букви в.

37

Закріплення букви в, В її звукового значення, уміння читати вивчені букви в словах, реченнях і текстах.

Уявлення про особові

76-77

Закріпити вивчену літеру, її звукове значення, знання дітей про вживання великої букви; формувати навичку читання    слів    і    речень із

вивченими                  буквами;

Письмо великої букви В.

Зошит

№ 2,

с. 33

Вчити писати велику букву В. Порівнювати                елементи великої букви В  з елементами великих букв І Н. Вчити      писати    сполучний

елемент     з     основи  букви.

займенники                        він,                        вона,

розвивати уміння сприймати

Закріплювати     вміння

воно,                   вони                 (без

на слух текст, відповідати на

переводити друковану букву

уживання термінів).

запитання за його змістом;

в рукописну.

сформувати    уявлення                         про

особові займенники він, вона,

воно,    вони    (без             уживання

термінів), уміння замінювати

іменники займенниками він,

вона,      воно,      вони               (без

уживання                                  термінів);

виховувати                                 уважність,

спостережливість.

38

Звуки [р], [р'], буква р,

78-79

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви р.

Зошит

Вчити писати малу букву р.

Р(ер). Читання складів і

розрізняти звуки [р] і [р?],

№ 2,

Розвивати                                  спритність

слів із буквою р.

сприймати          на  слух

с. 34-

пальчиків і чіткість мовлення

невеликий                                         текст,

35

вправою                                     «Рибка».

виокремлювати      в                                 ньому

Порівнювати    форму                           малої

слова зі звуками [р] і [р?];

букви р з третім елементом

ознайомити учнів/учениць з

малої букви к. Звернути увагу

друкованою буквою р, Р, яка

на    паралельність        елементів

може позначати звуки [р] і

букви.

[р?];       формувати              вміння

читати склади-злиття і слова

з     буквою     р;       формувати

навичку    читання                   слів            із

вивченими                                    буквами;

виховувати                                 уважність,

спостережливість.

39

Закріплення букви р, Р,

80-81

Закріпити вивчену літеру, її

Письмо великої букви Р.

Зошит

Вчити писати велику букву Р.

її    звукового      значення,

звукові     значення,                  знання

№ 2,

Порівнювати                                    елементи

уміння читати вивчені

дітей про вживання великої

с. 36

великої        букви                     Р                     з

букви         в                   словах,

букви;    формувати               навичку

елементами великих букв В,

реченнях і текстах.

читання слів, речень і тексту

І, Н. Вчити писати сполучний

з        вивченими         буквами;

елемент з основи букви.

розвивати уміння сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом, складати речення за малюнком,                    розгадувати ребуси; виховувати любов до природи.

40

Звук     [п],             позначення

82-83

Розвивати   в                     учнів/учениць

Письмо малої букви п.

Зошит

Вчити писати малу букву п.

його буквою п, П (пе).

уміння сприймати на слух

№ 2,

Розвивати                                  спритність

Читання складів, слів і

невеликий                                         текст,

с. 37-

пальчиків і чіткість мовлення

тексту з буквою п.

виокремлювати      в                                 ньому

38

вправою                               «Прапорці».