Ваш кабінет


Наша сторінка

Зараз онлайн
    Зараз на сайті: 21
    Наші гості: 20

    Користувачі: 
    - отсутствуют

    Пошукові системи на сайті: 


     Останні наші відвідувачі: 

Архів сайту


» » Календарно-тематичне планування уроків навчання грамоти 1 клас



Календарно-тематичне планування уроків навчання грамоти 1 клас
  • 2-07-2019, 14:05
  • 8 508
  • 0
Календарно-тематичне планування уроків навчання грамоти 
1 клас.
1 клас: Читання. Письмо. Розвиток мовлення.
За підручником: Вашуленко М.С., Вашуленко О.В. Буквар:
підручник (у двох частинах) для 1 кл М. С. Вашуленко, О. В. Вашуленко
За зошитами:
Зошит для письма № 1: навч. посіб. для 1 кл. О.В.Вашуленко, О.Ю.Прищепа.
Зошит для письма № 2: навч. посіб. для 1 кл. 
О.В.Вашуленко, О.Ю.Прищепа

І семестр

16 тижнів х 7 годин на тиждень = 112 годин (56 годин читання, 56 годин письма)



№ уроку

ЧИТАННЯ

ПИСЬМО

Тема

Сто- рінки буква

-ря

Мета вивчення теми

Тема

Сто- рінки зоши- та

Мета вивчення теми

Добуквений період – 15 годин

1

Буквар         –

перша

4-5

Ознайомити          дітей          із

Письмове приладдя.

Зошит

Ознайомити          учнів          з


навчальна книга.



завданнями уроків читання, із

(У добуквений період усі

№ 1,

письмовим              приладдям





букварем, правилами роботи з

завдання         (малювання,

с. 1-3

(зошитом, ручкою, олівцем),





підручником,           правилами

домальовування,


гігієнічними            правилами





поведінки на уроці та під час

розфарбовування)


письма. Звернути увагу дітей





перерви; створити умови, які

виконуються    олівцем, а


на обкладинку зошита: зміст





сприяють появі інтересу до

з      часу      ознайомлення


малюнка.        Вправляти        у





навчальної книги — букваря,

дітей           з           рядком


правильному    розміщенні     в





бажання вчитися, ходити у

(рядковими            лініями)


руці    олівця,    учнів/учениць,





школу, опановувати знання.

вводиться      ручка      для


які    пишуть   правою,   лівою






роботи         в         рядках


рукою.






графічної сітки зошита.


Обвести руку на порожній


















сторінці зошита. Уточнити назви пальчиків руки.

Цікаві завдання. Матеріал готується заздалегідь, деталі вибираються                             учнями

самостійно.                              Робота виконується парами.

2

Я    вчуся       знайомитися,

6-7

Познайомитися        з

Орієнтування

на

Зошит

Вчити                            учнів/учениць


спілкуватися.


учнями/ученицями                          класу,

обмеженій площині.


№ 1,

орієнтуватися     на                             сторінці




вчити        їх                  знайомитися,



с. 4-5

зошита     (посередині,                 вгорі,




представлятися;                                ознайомити




внизу,    ліворуч,               праворуч),




дітей             з                      поняттям




наводити                   лінії,




«спілкування»,    з                              метою                         і




домальовувати,




результатом                             мовленнєвого




розфарбовувати                                   предмети.




спілкування, з мовленнєвим




Дозволити дітям самостійно




етикетом у різних ситуаціях




обрати         предмети для




навчальної взаємодії.




малювання. З’ясувати про те,








що і де вони розмістили на








сторінці.

3

Ознайомлення зі

8-9

Сформувати в учнів/учениць

Програмування

Зошит

Вчити учнів/учениць бачити


словами      –                     назвами


уявлення про слова – назви

наступного руху руки.

№ 1,

наступний     рух     руки                        ?


предметів. Що?


неживих предметів, навчити


с. 6-9

вибрати безпечну доріжку до




ставити до них питання що?;



школи.




збагачувати                              словниковий



Розповідати за малюнком про




запас учнів/учениць словами



кожну тваринку, предмет, з




шкільної тематики; розвивати



яким    вона   йде   до            школи.




вміння                    розповідати              за



Розфарбовувати предмети на




малюнком; вчити сприймати



вибір    (пеньки    –             коловими




на    слух        невеликий        текст,



лініями).




відповідати на запитання за



Вправляння                        пальчиками                      по




його      змістом;              формувати



доріжці    можна                 виконувати




вміння охайно користуватися



під рахунок вчителя.




підручником    і                           навчальним



Розвивати увагу.




приладдям;                                 виховувати









інтерес до навчання,




4

Ознайомлення   зі словами – назвами предметів. Хто?

10-11

Розширити уявлення дітей про номінативну роль слів, ознайомити їх практично з іменниками – назвами живих істот (без уживання терміна іменник), навчити ставити до них           питання                         хто?; активізувати словниковий запас учнів з тематичної групи «Сім’я»; формувати вміння уважно слухати вчителя, відповідати на його запитання,              виконувати сприйняті на слух завдання; вчити орієнтуватися на сторінці букваря; виховувати любов і повагу до членів

сім’ї.

Координування                         рухів руки.

Зошит

№ 1,

с. 10-

11

Вчити   проводити              лінії,        не торкаючись сторін доріжки.

Розвивати фантазію.

5

Ознайомлення   зі словами – назвами дій. Що робить? Що роблять?

12-13

Сформувати в учнів/учениць уявлення про слова, які відповідають на питання що робить? що роблять?; вчити практично ставити до них питання; формувати вміння орієнтуватися на сторінці букваря, розповідати за малюнками і світлинами, про

події з власного життя.

Координування рухів руки.              Розміщення малюнка в обмеженому просторі.

Зошит

№ 1,

с. 12-

13

Вчити проводити подовжені лінії різної форми в обмеженому                  просторі, розміщувати предмети в обмеженому                  просторі, розповідати за малюнком.

6

Ознайомлення  зі словами – назвами ознак. Який? Яка? Яке? Які?

14-15

Сформувати в учнів/учениць уявлення про слова, які відповідають на питання який? яка? яке? які?; навчити

ставити     до     них  питання;

Виділення                   окремих предметів з групи предметів.

Зошит

№ 1,

с. 14-

15

Вчити виділяти предмети в складному малюнку, правильно розфарбовувати їх (не заводити кольори один на

другий).






активізувати словниковий запас учнів з тематичної  групи «Овочі, фрукти, ягоди»; розвивати спостережливість, уміння          порівнювати, аналізувати.




7

Ознайомлення                                                    зі словами, якими

називають                           кількість

предметів. Скільки? Який, яка, яке по порядку?

Робота з дитячою книжкою.

16-17

Сформувати в учнів/учениць уявлення про слова, якими називають кількість предметів; навчити ставити до них питання; збагачувати словниковий                                                         запас

учнів/учениць                   словами тематичної групи «Посуд»; розвивати вміння розповідати за малюнком; сприймати на слух невеликий текст, відповідати на запитання за його змістом; розвивати спостережливість,       уміння

порівнювати, аналізувати.

Контролювання натиску олівцем на папір.



Розвиток              зв’язного мовлення. Тема: «Мої перші кроки у країні знань».

Зошит

№ 1,

с. 16-

17,

с. 18-

19

Вчити                  учнів/учениць контролювати натиск олівцем з різною силою на сторінку зошита, ставити крапки одним дотиком олівця (більшого розміру крапки робити коловими рухами пальців),                                 порівнювати

предмети,                   візерунки, розфарбовувати, домальовувати                           предмети різними    формами                     ліній        з різним      натиском                      олівця; розвивати   зв’язне  мовлення

дітей.

8

Речення.

18-19

Сформувати в учнів/учениць уявлення про речення як основний засіб вираження думки; вчити виокремлювати з мовленнєвого потоку слово і речення;           активізувати словниковий запас учнів з тематичної групи «Профе- сії»; вчити складати речення за малюнками, світлинами, схемами;    розвивати  вміння

сприймати на слух невеликий текст,         відповідати        на

Орієнтування в напрямку письма.

Зошит

№ 1,

с. 20-

23

Вчити                                        зображувати подовжені лінії різної форми без відриву олівця від паперу. Вправляти           учнів  у правильному пересуванні руки уздовж рядка.

Вправлятися                          пальчиками                     у

«ходьбі» по слідах ведмедика, не пропускаючи слідів.

Вчити наводити лінії різної форми.

Цікаві завдання. Вчитель читає           всі                    завдання.






запитання за його змістом; розширити й уточнити знання дітей                    про                    професії, виховувати повагу до людей різних професій.



Пропонувати учням самостійно обрати фігуру, яку будуть створювати.

9

Ознайомлення  зі

20-21

Сформувати в учнів/учениць

Основний рядок.

Зошит

Ознайомити                               учнів                          із


знаками в кінці речення.


уявлення      про                      розповідні,


№ 1,

положенням    ручки                         в руці,


Крапка. Знак питання.


питальні та окличні речення


с. 24-

основним рядком: верхньою,


Знак оклику.


(без      уживання             термінів);


26

нижньою рядковими лініями;




формувати         вміння



серединою рядка (по висоті і




розпізнавати    їх     в    усному



довжині); інформувати їх про




мовленні,                                 самостійно



те, що в рядках вони будуть




складати        та                       правильно



писати     тільки                 ручкою, а




інтонувати;                                ознайомити



розфарбовувати, малювати –




учнів/учениць    із                            назвою                         і



олівцями; учити рівномірно




зображенням                                  розділових



розміщувати                            предмети                  в




знаків     у    кінці               речень        –



рядку.




крапкою, знаком питання і



Цікаві завдання. Пропонувати




знаком      оклику;                  розвивати



учням     (парам)               самостійно




вміння   будувати               речення     і



обрати і виконати завдання.




розповіді за малюнками.




10

Ознайомлення  зі

22-23

Ознайомити учнів/учениць зі

Письмо в рядку прямих

Зошит

Вчити писати прямі лінії в


службовими словами в


службовими                             словами                        в

ліній.

№ 1,

рядку,     зберігати                однакову


реченні.


реченні, показати практично


с. 27-

відстань        між                      прямими




їхню роль у мові і мовленні


29

лініями.




на прикладі складання речень



Цікаві завдання. Пропонувати




за малюнками.



виконувати                            перші                        два







завдання учням, які не вміють







писати прямі елементи.

11

Поділ слів на склади.

24-25

Сформувати в учнів/учениць

Допоміжні лінії рядка.

Зошит

Ознайомити учнів/учениць з




уявлення    про   склад                   слова;


№ 1,

міжрядковою                            лінією                            сітки




формувати     уміння                        ділити


с. 30-

зошита;     вчити                   писати   в




слова на склади, позначати


33

графічній сітці з надрядковою




поділ слів на склади графічно;



і підрядковою вигнуті лінії і






активізувати                              словниковий



прямі      із               заокругленнями;

запас     учнів    з              тематичної

розвивати увагу.

групи     «Дикі      і                домашні

Вправляти                          пальчики                        у

тварини»; розвивати вміння

сходженні         по                           сходах,

складати речення і розповіді

виконувати під самостійний

за         малюнками,            серією

рахунок.

малюнків;                         розширити              й

Цікаві завдання.

уточнити знання дітей про


тварин, виховувати дбайливе


ставлення до них.


12

Наголос у словах.

26-27

Сформувати в учнів/учениць

Письмо в графічній сітці

Зошит

Вчити писати півовали, овали




уявлення про наголос у слові,

з допоміжними лініями.

№ 1,

в       основному         рядку                з




ознайомити       з                            поняттям


с. 34-

міжрядковою      лінією




«наголошений»                        склад;


37

(звернути    увагу                     учнів     на




формувати вміння визначати



початок       письма                     овалу),




в слові наголошений склад,



наводити,                         домальовувати,




позначати його відповідним



розфарбовувати                                    предмети




значком      у                    схемі                    слова;



різної      форми;                розвивати




удосконалювати                       вміння



окомір, увагу.




ділити     слова                на                склади,







складати речення і розповідь







за серією малюнків.




13

Мовні і немовні звуки.

28-29

Сформувати                   уявлення

Письмо

в

повній

Зошит

Вчити    писати    прямі               лінії,


Голосні

і


приголосні


учнів/учениць                             про                             немовні

графічній сітці.

№ 1,

прямі    із              заокругленням              в


звуки.


звуки     і     звуки               мовлення,


с. 38-

графічній    сітці    з                    похилою




голосні і приголосні звуки за


41

лінією;                        відпрацьовувати




їхніми    істотними               ознаками,



паралельність                                  елементів,




навчити                       позначати               їх



однакову        відстань                        між




умовними                               позначками;



елементами.




формувати вміння виділяти в



Цікаві    завдання               дозволити




словах окремі звуки, робити



виконувати                       самостійно                     (під




звуковий аналіз найпростіших



контролем вчителя).




за будовою слів.




14

Тверді


і

м’які

30-31

Сформувати в учнів/учениць

Письмо

в

повній

Зошит

Вчити писати півовали, овали




приголосні звуки.


уявлення про тверді і м’які приголосні звуки, навчити розрізняти їх і позначати умовними                        позначками; удосконалювати                                  вміння виконувати звуковий аналіз найпростіших за будовою слів, складати речення.

графічній сітці.



Розвиток                зв’язного мовлення. Тема: «Вчуся запитувати».

№ 1,

с. 42-

43,

с. 44-

45

в графічній сітці з похилою лінією (звернути увагу на початок письма півовалів, овалів),              поєднувальний елемент овалу; формувати вміння                    порівнювати предмети, ставити питання.

15

Складозвуковий                                аналіз

32-33

Удосконалення                                         вміння

Письмо         в                      повній

Зошит

Вчити       писати                  петельні


слів.                      Закріплення


виконувати повний звуковий

графічній сітці.

№ 1,

елементи в графічній сітці з


вивченого.


аналіз        найпростіших  за


с. 46-

похилою     лінією                    (звернути


Робота      з                    дитячою


будовою      слів,                     позначати


48

увагу   на    ширину             короткої


книжкою. Казки.


звуки умовними позначками у



петлі та прямий елемент у




звукових        схемах                        слів,



верхній,          нижній                        петлі);




складати речення і розповідь



розвивати      увагу,                        вміння




за    малюнками,       розповідати



порівнювати предмети.




казки        за                 ілюстраціями;



Цікаві завдання. Виконувати




виховувати        інтерес   до



під контролем вчителя.




дитячих книжок.




Буквений період

16

Звук [а]. Буква а, А.

34-35

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви а.

Зошит

Звернути     увагу     на                     зміст


Складання     речень                       за


сприймати          на                             слух


№ 2,

малюнка обкладинки зошита.


схемами і малюнком.


невеликий                                         текст,


с. 1-2

Розвивати                                  спритність


Звук [а] (буква а, А) в


виокремлювати      в                                 ньому



пальчиків і чіткість мовлення


ролі окремого слова.


слова зі звуком [а];здійснити



вправою      «Добрий                     день».




перехід         від                     умовного



Виконувати                               фронтально.




позначення звуків фішками



Створювати форму букви а з




до ознайомлення з буквами;



пластичних матеріалів.




ознайомити         учнів    із



Вчити    порівнювати               форму




друкованою   буквою   а,                        А;



друкованої      і                         рукописної




удосконалювати                                       вміння



малої букви а.




робити звуковий аналіз слів,



Тренуватися    в                          підготовчих




розрізняти          голосні    і



вправах. Вчити писати букву




приголосні звуки, добирати



а      в      рядку,        рівномірно














слова зі звуком [а] на початку, в середині і в кінці слова, складати речення.



розміщувати.

Звернути увагу на місце початку письма малої а, поєднання двох букв.

17

Закріплення букви а, А, її звукового значення.

36-37

Закріпити вивчену літеру; ознайомити учнів/учениць із використанням                             великої букви А для написання імен, прізвищ, назв міст; вчити сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом, розповідати прослуханий текст з опорою на ілюстрації; розвивати вміння складати речення за

малюнками і світлинами.

Письмо великої букви А.

Зошит

№ 2,

с. 3

Створювати форму букви А з пластичних матеріалів.

Тренуватися в підготовчих графічних вправах.

Вчити писати букву А в рядку, рівномірно розміщувати.

Звернути увагу на нахил першого і другого елементів.

18

Звук [о]. Буква о, О. Складання речень за малюнками.

38-39

Вчити                           учнів/учениць

сприймати          на                             слух

невеликий                                                     текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [о]; ознайомити дітей із друкованою буквою о, О; удосконалювати                              вміння робити звуковий аналіз слів, розрізняти голосні і приголосні звуки, добирати слова     зі     звуком     [о]  на

початку, в середині і в кінці слова, складати речення.

Письмо малої букви о.

Зошит

№ 2,

с. 4

Вчити порівнювати форму друкованої і рукописної букви о.

Створювати форму букви о з пластичних матеріалів.

Тренуватися в підготовчих вправах. Вчити писати букву о в рядку, рівномірно розміщувати. Звернути увагу на місце початку письма малої букви о, поєднання двох букв.

19

Закріплення букви о, О, її звукового значення.

40-41

Закріпити вивчену літеру; ознайомити учнів/учениць із використанням                             великої

букви О для написання імен,

Письмо великої букви О.

Зошит

№ 2,

с. 5

Вчити писати велику букву О. Створювати форму великої букви О з пластичних

матеріалів.






прізвищ, назв міст; вчити сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом, розповідати прослуханий текст з опорою на ілюстрації, розгадувати ребуси; розвивати вміння складати речення за малюнками і світлинами.



Тренуватися в підготовчих вправах.

Вчити писати букву О в рядку з міжрядковою, рівномірно розміщувати.

20

Звук [і]. Буква і, І. Звук [і] в ролі окремого слова.

42-43

Вчити                           учнів/учениць

сприймати          на слух

невеликий             текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [і]; ознайомити дітей із новою буквою і, І; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів, добирати слова зі звуком [і] на початку, в середині і в кінці слова, складати речення за малюнком;                   сформувати уявлення про звук і букву і в ролі окремого слова.

Письмо малої і великої букви і І.

Зошит

№ 2,

с. 6-7

Розвивати                             спритність пальчиків і чіткість мовлення вправою                 «Індичата». Створювати форму букви з пластичних матеріалів.

Вчити писати малу і велику букву і І. Порівнювати форми друкованої і рукописної великої і малої букви і І. Звернути                     увагу                           на заокруглення у великій і малій рукописній букві і І, типи поєднань малої букви з наступною і попередньою, завжди відривне поєднання великої букви з наступною

буквою.

21

Звук [и]. Буква и, И. Один предмет – багато предметів.

Робота з дитячою книжкою.

44-45

Вчити                           учнів/учениць

сприймати          на слух

невеликий                      текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [и]; ознайомити дітей із друкованою буквою и, И; удосконалювати                            вміння

Письмо малої і великої букви и И.


Розвиток                               зв’язного

мовлення.     Тема:

«Знайомлюся                                      із секретами слів, якими називають                кількість

Зошит

№ 2,

с. 8,

с. 9

Порівнювати                                                   форми друкованої і рукописної великої і малої букви и И. Вчити писати малу і велику букву и И. Звертати увагу на паралельність              елементів

букви, початок письма великої   букви; закріплювати






робити звуковий аналіз слів, добирати слова зі звуком [и], складати                         речення, розгадувати ребуси.

предметів».


вміння ставити питання до слів, якими називають кількість                   предметів; збагачувати словниковий запас;                     розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати.

22

Звук [у]. Буква у, У.

46-47

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви у.

Зошит

Розвивати                                  спритність


Складання речень.


сприймати          на слух


№ 2,

пальчиків і чіткість мовлення




невеликий                                         текст,


с. 10-

вправою                                   «Кулька».




виокремлювати      в                                 ньому


11

Тренуватись    у                          підготовчих




слова       зі       звуком                 [у];



вправах. Вчити писати малу




ознайомити         дітей із



букву у в рядку, поєднувати її




друкованою   буквою                        у,                        У;



з іншими буквами.




удосконалювати                                       вміння



Звернути           увагу                           на




робити звуковий аналіз слів,



паралельність                             елементів                      у




добирати слова зі звуком [у],



букві.




складати                                    речення;







активізувати                             словниковий







запас    учнів    з             тематичної







групи «Птахи»; розширити й







уточнити знання дітей про







птахів,                               виховувати







турботливе ставлення до них.







Ознайомити         учнів                              зі







службовим словом у, У.




23

Закріплення букви у, У,

48-49

Закріпити форму і звукове

Письмо великої букви У.

Зошит

Вчити писати велику букву У.


її    звукового      значення.


значення      букви      у,                      У;


№ 2,

Порівнювати форму великої


Складання речень.


розширити знання дітей про


с. 12

друкованої      і                         рукописної




вживання великої букви (а



букви, вказати на відмінність.




початку                                   речення);



Звернути           увагу                           на




удосконалювати                                       вміння



паралельність                                   елементів




робити звуковий аналіз слів,



великої букви У.




складати         речення                         за









малюнками.




24

Звук [е]. Буква е, Е.

50-51

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви е.

Зошит

Вчити писати малу букву е.


Складання розповіді за


сприймати          на слух


№ 2,

Вправлятися    в                          підготовчих


серією малюнків.


невеликий                                         текст,


с. 13

графічних вправах. Звернути




виокремлювати      в                                 ньому



увагу     на     ширину               петлі.




слова       зі       звуком                 [е];



Вчитись швидко переводити




ознайомити         дітей із



вивчені малі друковані букву




друкованою   буквою                        е,                        Е;



в рукописні.




удосконалювати                                       вміння







робити звуковий аналіз слів,







добирати слова зі звуком [е]







на початку, в середині і в







кінці        слова,                 складати







речення і розповідь за серією







малюнків..




25

Закріплення букви е, Е,

52-53

Закріпити форму і звукове

Письмо великої букви Е.

Зошит

Вчити писати велику букву Е.


її звукового значення.


значення      букви      е,                      Е;


№ 2,

Порівнювати                              початок                          її


Складання                       речень               за


закріплювати    знання                           дітей


с. 14

письма з початком письма


малюнками.


про вживання великої букви



великої    О.                 Вправлятися                 в




Е     для     написання        імен,



підготовчих                                   графічних




прізвищ;                       удосконалювати



вправах. Вчитись переводити




вміння      робити                  звуковий



вивчені      великі                   друковані




аналіз слів, складати речення



букви в рукописні.




за малюнками.




26

Звук    [м],            позначення

54-55

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви м.

Зошит

Вчити писати малу букву м.


його буквою м, М (ем).


сприймати          на слух


№ 2,

Розвивати                                  спритність


Читання складів і слів із


невеликий                                         текст,


с. 15-

пальчиків і чіткість мовлення


буквою м.


виокремлювати      в                                 ньому


16

вправою                                «Метелик».




слова       зі       звуком                [м];



Порівнювати      форму




ознайомити         дітей із



друкованої      і                         рукописної




друкованою буквою м, М;



малої букви. Звернути увагу




удосконалювати                                       вміння



на паралельність другого і




робити звуковий аналіз слів,



третього елементів букви м,




вчити читати склади-злиття і



ширину   букви,                 безвідривне






слова з буквою м, складати речення.



поєднання                         букв                              у буквосполученнях: мі, ми, му, ме.

27

Закріплення букви м, М, її звукового значення. Читання слів і речень з буквою м, М.

56-57

Закріпити вивчену літеру; розвивати вміння сприймати на слух і розуміти усне мовлення; закріплювати знання дітей про вживання великої букви; формувати навичку читання; розвивати вміння складати речення за

малюнками і світлинами.

Письмо великої букви М.

Зошит

№ 2,

с. 17

Вчити писати велику букву М,       дотримуватись паралельності елементів. Порівнювати                     елементи великих букв А і М, початок письма. Звернути увагу на поєднання між буквами Ма, Му, Ме.

28

Звуки [л], [л'], позначення їх буквою л, Л (ел). Читання складів і слів з буквою л.

Робота з дитячою книжкою.

58-59

Вчити                учнів/учениць розрізняти звуки [л] і [л?]; ознайомити учнів/учениць з друкованою буквою л, Л, яка може позначати звуки [л] і [л?]; формувати вміння читати склади-злиття і слова з буквою л;  добирати слова зі звуками [л] і [л?]; дати практичне уявлення про смислорозрізнювальну роль наголосу в слові; розвивати уміння складати речення за

світлинами.

Письмо малої букви л.

Зошит

№ 2,

с. 18

Вчити писати малу букву л. Порівнювати                       складові елементи малих букв м і л. Звернути                        увагу                              на безвідривне поєднання ли, ле, лу, відривне ла. Перед письмом слів, речення їх навести. Вчити розпізнавати друковані й рукописні буквосполучення.

29

Закріплення звуків [л], [л'], букви л, Л.

Читання слів, речень з вивченими буквами.

60-61

Закріпити вивчену літеру, знання дітей про вживання великої букви; формувати навичку читання; розвивати фонематичний слух, уміння складати речення за малюнками і світлинами.

Письмо великої букви Л.



Розвиток              зв’язного мовлення. Тема: «Вчуся визначати                               ознаки предметів».

Зошит

№ 2,

с. 19-

20,

с. 21

Вчити писати велику букву  Л. Розвивати спритність пальчиків вправою «Човник». Порівняти елементи великих букв А , М, Л. Звернути увагу на початок письма перших елементів   цих   букв.  Вчити

списувати   слова   і  речення,









промовляючи їх уголос. Вчити визначати ознаки предметів.

30

Звуки          [н],                    [н'],

62-63

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви н.

Зошит

Вчити писати малу букву н.


позначення їх буквою н,


розрізняти звуки [н] і [н?],


№ 2,

Розвивати                                  спритність


Н (ен). Читання складів


сприймати          на слух


с. 22-

пальчиків і чіткість мовлення


і     слів     з      вивченими


невеликий                                         текст,


23

вправою                                  «Ножиці».


буквами.


виокремлювати      в                                 ньому



Вправлятися    в                          підготовчих




слова зі звуками [н] і [н?];



графічних                                  завданнях.




ознайомити учнів/учениць з



Порівнювати      форми




друкованою буквою н, Н, яка



рукописних      букв                           і,        н.




може позначати звуки [н] і



Звернути увагу на поєднання




[н?];       формувати              вміння



букв он.




читати склади-злиття і слова







з буквою н; добирати слова







зі      звуками     [н]      і        [н?];







формувати навичку читання.




31

Закріплення звуків [н],

64-65

Закріпити вивчену літеру, її

Письмо великої букви Н.

Зошит

Вчити писати велику букву


[н'], букви н, Н.


звукові     значення,                  знання


№ 2,

Н. Порівнювати велику букву




дітей про вживання великої


с. 24

Н з великою І. Звернути увагу




букви;    формувати               навичку



на    третій    елемент        букви,




читання    слів    і                  речень    із



порівняти його з петлями, які




вивченими                                    буквами;



писали в підготовчий період.




розвивати                          фонематичний



Вчити списувати речення з




слух,        уміння                 складати



рукописного      тексту,




речення    за                  малюнками   і



розміщувати слова на одній




світлинами.



відстані.

32

Звуки [с], [с'], буква с, С

66-67

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви с.

Зошит

Вчити писати малу букву с.


(ес). Читання складів і


розрізняти звуки [с] і [с?],


№ 2,

Порівнювати початок письма


слів із буквою с.


сприймати          на слух


с. 25

букви с з початком письма




невеликий                                         текст,



малої букви о. Вправлятись у




виокремлювати      в                                 ньому



підготовчих                                  елементах.




слова зі звуками [с] і [с?];



Безвідривно                                 поєднувати




ознайомити учнів/учениць з



буквосполучення сл, су, сі.






друкованою буквою с, С, яка може позначати звуки [с] і [с?]; формувати вміння читати склади-злиття і слова з буквою с; формувати навичку читання слів і речень із вивченими буквами.




33

Закріплення звуків [с],

68-69

Закріпити вивчену літеру, її

Письмо великої букви С.

Зошит

Вчити писати велику букву С.


[с'], букви с, С. Читання


звукові     значення,                  знання


№ 2,

Порівнювати   її    з                          письмом


слів, речень, тексту з


дітей про вживання великої


с. 26

великої       О.                    Безвідривне


вивченими буквами.


букви;    формувати               навичку



поєднання букв Сі, Су, Сл,




читання    слів    і                  речень    із



См.    Вчити   назву          малюнка




вивченими                      буквами;                     вчити



записувати                             рукописними




добирати                       заголовок                   до



буквами.                             Закріплювати




тексту;     розвивати                 уміння



уміння переводити друковану




сприймати   на                      слух                      текст,



букву в рукописну.




відповідати на запитання за







його       змістом,               складати







речення    за                  малюнками                і







світлинами;                         виховувати               в







дітей    бажання             допомагати







птахам узимку.




34

Звук     [к],             позначення

70-71

Розвивати   в                     учнів/учениць

Письмо малої букви к.

Зошит

Вчити писати малу букву к.


його буквою к, К (ка).


уміння сприймати на слух


№ 2,

Порівнювати   її    з                          письмом


Читання складів і слів із


невеликий        текст,


с. 27-

малої н. Вправляти в письмі


буквою к.


виокремлювати      в                                 ньому


28

елементів    букви.                     Звернути




слова       зі                 звуком   [к];



увагу         на                   безвідривне




ознайомити                              дітей                            із



поєднання другого і третього




друкованою буквою к, К;



елементів.




вчити читати склади-злиття і







слова з буквою к; формувати







навичку     читання                   слів          і







речень         із                     вивченими









буквами; розвивати вміння розгадувати ребуси.




35

Закріплення букви к, К, її звукового значення, уміння читати вивчені букви в словах, реченнях і текстах. Робота з дитячою книжкою.

72-73

Закріпити вивчену літеру, її звукове значення, знання дітей про вживання великої букви; формувати навичку читання слів і речень із вивченими                 буквами; розвивати уміння сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом, складати речення за малюнками; виховувати повагу до старших членів родини, інтерес до дитячої

книжки.

Письмо  великої букви К.



Розвиток                зв’язного мовлення. Тема: «Вчуся визначати ознаки осені».

Зошит

№ 2,

с. 29,

с. 30

Вчити писати велику букву К. Порівнювати форму великої букви К із формами великих букв І Н. Безвідривне поєднання перших двох елементів букви і третього з четвертим. Вправляти в письмі підготовчих елементів.

36

Звук     [в],             позначення його буквою в, В (ве).

Читання складів і слів з буквою в.

74-75

Розвивати в учнів/учениць уміння сприймати на слух невеликий                      текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [в]; ознайомити дітей із друкованою буквою в, В; вчити читати склади-злиття і слова з буквою в; формувати навичку читання слів і

речень із вивченими буквами.

Письмо малої букви в.

Зошит

№ 2,

с. 31-

32

Вчити писати малу букву в. Розвивати             спритність пальчиків і чіткість мовлення вправою                                              «Ворона». Порівнювати форму малої букви в з третім елементом великої букви Н. Вправляти в письмі підготовчих елементів, закритої й відкритої форми букви в.

37

Закріплення букви в, В її звукового значення, уміння читати вивчені букви в словах, реченнях і текстах.

Уявлення про особові

76-77

Закріпити вивчену літеру, її звукове значення, знання дітей про вживання великої букви; формувати навичку читання    слів    і    речень із

вивченими                  буквами;

Письмо великої букви В.

Зошит

№ 2,

с. 33

Вчити писати велику букву В. Порівнювати                елементи великої букви В  з елементами великих букв І Н. Вчити      писати    сполучний

елемент     з     основи  букви.




займенники                        він,                        вона,


розвивати уміння сприймати



Закріплювати     вміння

воно,                   вони                 (без

на слух текст, відповідати на

переводити друковану букву

уживання термінів).

запитання за його змістом;

в рукописну.


сформувати    уявлення                         про



особові займенники він, вона,



воно,    вони    (без             уживання



термінів), уміння замінювати



іменники займенниками він,



вона,      воно,      вони               (без



уживання                                  термінів);



виховувати                                 уважність,



спостережливість.


38

Звуки [р], [р'], буква р,

78-79

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви р.

Зошит

Вчити писати малу букву р.


Р(ер). Читання складів і


розрізняти звуки [р] і [р?],


№ 2,

Розвивати                                  спритність


слів із буквою р.


сприймати          на  слух


с. 34-

пальчиків і чіткість мовлення




невеликий                                         текст,


35

вправою                                     «Рибка».




виокремлювати      в                                 ньому



Порівнювати    форму                           малої




слова зі звуками [р] і [р?];



букви р з третім елементом




ознайомити учнів/учениць з



малої букви к. Звернути увагу




друкованою буквою р, Р, яка



на    паралельність        елементів




може позначати звуки [р] і



букви.




[р?];       формувати              вміння







читати склади-злиття і слова







з     буквою     р;       формувати







навичку    читання                   слів            із







вивченими                                    буквами;







виховувати                                 уважність,







спостережливість.




39

Закріплення букви р, Р,

80-81

Закріпити вивчену літеру, її

Письмо великої букви Р.

Зошит

Вчити писати велику букву Р.


її    звукового      значення,


звукові     значення,                  знання


№ 2,

Порівнювати                                    елементи


уміння читати вивчені


дітей про вживання великої


с. 36

великої        букви                     Р                     з


букви         в                   словах,


букви;    формувати               навичку



елементами великих букв В,


реченнях і текстах.


читання слів, речень і тексту



І, Н. Вчити писати сполучний




з        вивченими         буквами;



елемент з основи букви.






розвивати уміння сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом, складати речення за малюнком,                    розгадувати ребуси; виховувати любов до природи.




40

Звук     [п],             позначення

82-83

Розвивати   в                     учнів/учениць

Письмо малої букви п.

Зошит

Вчити писати малу букву п.


його буквою п, П (пе).


уміння сприймати на слух


№ 2,

Розвивати                                  спритність


Читання складів, слів і


невеликий                                         текст,


с. 37-

пальчиків і чіткість мовлення


тексту з буквою п.


виокремлювати      в                                 ньому


38

вправою                               «Прапорці».




слова       зі       звуком                 [п];



Порівнювати    форму                           малої




ознайомити         дітей із



букви п з малою буквою р.




друкованою буквою п, П;



Звернути           увагу                           на




вчити читати склади-злиття і



паралельність                                   елементів




слова з буквою п; формувати



малої букви п.




навичку читання слів і тексту







з        вивченими         буквами;







виховувати       інтерес                           до







народних свят і традицій.




41

Закріплення букви п, П,

84-85

Закріпити вивчену літеру, її

Письмо великої букви П.

Зошит

Вчити писати велику букву


її    звукового      значення,


звукове     значення,                  знання


№ 2,

П.         Знаходити             спільні


уміння читати вивчені


дітей про вживання великої


с. 39

елементи великої букви П з


букви         в                   словах,


букви;    формувати               навичку



попередньо                                 вивченими.


реченнях і текстах.


читання    слів    і                  речень    із



Вправляти          в                             письмі




вивченими                                    буквами;



підготовчих                                   елементів.




розвивати                                       вміння



Звернути           увагу                           на




розповідати за малюнком і



паралельність                                   елементів




про події з власного життя;



великої букви П.




виховувати       інтерес                           до







плавання, як одного із дієвих







засобів         збереження і







покращення здоров’я.




42

Звуки          [т],                     [т'],

86-87

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви т.

Зошит

Вчити писати малу букву т.




позначення їх буквою т,


розрізняти звуки [т] і [т?],


№ 2,

Порівнювати                           форму                           малої

Т (те)Читання складів і

сприймати          на                             слух


с. 40,

букви т з малою буквою пр,

слів      із             буквою             т.

невеликий       текст,

Розвиток                               зв’язного

с. 41

знаходити спільні елементи.

Робота      з                    дитячою

виокремлювати      в                                 ньому

мовлення.    Тема:                     «Вчуся


Звернути                           увагу                         на

книжкою.

слова зі звуками [т] і [т?];

описувати предмети».


паралельність                  елементів


ознайомити учнів/учениць з



малої      букви               т.               Вчити


друкованою буквою т, Т, яка



описувати предмети.


може позначати звуки [т] і





[т?]; удосконалювати вміння





робити звуковий аналіз слів





із      твердими     і        м’якими





приголосними                     звуками;





формувати     вміння                       читати





склади-злиття     і                             слова                         з





буквою        т;                     формувати





навичку    читання                   слів        із





вивченими буквами;





виховувати                                 уважність,





спостережливість, інтерес до





дитячих книжок.




43

Закріплення букви т, Т,

88-89

Закріпити вивчену літеру, її

Письмо великої букви Т.

Зошит

Вчити писати велику букву Т.


її    звукового      значення,


звукові     значення,                  знання


№ 2,

Вправляти          в                             письмі


уміння читати вивчені


дітей про вживання великої


с. 42

підготовчих                                  елементів.


букви         в                   словах,


букви;    формувати               навичку



Порівнювати форму великої


реченнях і текстах.


читання слів, речень і тексту



букви     Т     з               великою П.


Слова                 однакові          за


з        вивченими         буквами;



Визначити                         відмінність              у


звучанням і написанням,


розвивати уміння сприймати



формах букв Т і П.


але різні за значенням.


на слух текст, відповідати на







запитання за його змістом,







складати                         речення                     за







малюнком,                                 розрізняти







значення багатозначних слів;







виховувати                           інтерес                      до







інсценізації.






44

Звуки [д], [д'], позначення їх буквою д, Д (де). Робота над літературною вимовою слів із дзвінкими приголосними [д], [д'] у зіставленні з [т], [т']. Читання складів і слів із буквою д.

90-91

Вчити                 учнів/учениць розрізняти звуки [д] і [д?], сприймати          на         слух

невеликий                                           текст, виокремлювати в ньому слова зі звуками [д] і [д?], правильно                                 вимовляти дзвінкий звук [д] в кінці складу і слова; ознайомити учнів/учениць з друкованою буквою                             д,                                      Д;

удосконалювати                                     вміння робити звуковий аналіз слів із твердими і м’якими приголосними                           звуками; формувати вміння читати склади-злиття і слова з буквою д; формувати навичку читання слів із вивченими                          буквами;

виховувати                        уважність, спостережливість.

Письмо малої букви д.

Зошит

№ 2,

с. 43-

44

Вчити писати малу букву д. Розвивати                спритність пальчиків і чіткість мовлення вправою               «Деревце». Вправляти в письмі підготовчих              елементів. Розвивати вміння знаходити елементи малої букви д у вивчених буквах. Звернути увагу на другий елемент малої букви д, в якому є пряма лінія.

45

Закріплення букви д, Д, її звукового значення, уміння читати вивчені букви в словах, реченнях і текстах.

92-93

Закріпити вивчену літеру, її звукові значення, знання дітей про вживання великої букви; формувати навичку читання слів, речень і тексту з вивченими буквами; розвивати уміння сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом, складати речення за малюнком       і    світлиною,

добирати       заголовок     до

Письмо великої букви Д.

Зошит

№ 2,

с. 45

Вчити писати велику букву Д. Вправляти в письмі підготовчих              елементів великої букви Д. Вчити бачити подібні елементи в інших вивчених буквах. Вчити писати сполучний елемент з основи букви.






тексту; виховувати в дітей шанобливе ставлення до рідної природи, бажання зробити свою землю кращою.




46

Звуки           [з], [з'],

94-95

Вчити                           учнів/учениць

Письмо малої букви з.

Зошит

Вчити писати малу букву з.


позначення їх буквою з,


розрізняти звуки [з] і [з?],


№ 2,

Розвивати                                  спритність


З    (зе).      Відпрацювання


сприймати          на слух


с. 46-

пальчиків і чіткість мовлення


літературної                          (дзвінкої)


невеликий                                         текст,


47

вправою «Замок». Вправляти


вимови           слів з


виокремлювати      в                                 ньому



в         письмі           підготовчих


виучуваними                            звуками.


слова зі звуками [з] і [з?],



елементів. Звернути увагу на


Читання складів, слів і


правильно                                    (дзвінко)



відривні сполучення букв: зо,


речень із буквою з, З.


вимовляти склади і слова з



за.




виучуваними                                    звуками;







ознайомити учнів/учениць з







друкованою    буквою    з,                      З;







формувати     вміння                       читати







склади-злиття     і                             слова з







буквою        з;                     формувати







навичку    читання                   слів            із







вивченими                                    буквами;







розширити знання дітей про







слова, однакові за звучанням







і написанням, але різні за







значенням;                               виховувати







уважність.




47

Закріплення букви з, З,

96-97

Закріпити вивчену літеру, її

Письмо великої букви З.

Зошит

Вчити писати велику букву З.


її    звукового      значення,


звукові     значення,                  знання


№ 2,

Вправляти          в                             письмі


уміння читати вивчені


дітей про вживання великої


с. 48

підготовчих                                   елементів


букви         в                   словах,


букви;    формувати               навичку



великої     букви     З.                  Вчити


реченнях і текстах.


читання слів, речень і тексту



бачити подібні елементи в




з        вивченими         буквами;



інших       вивчених                 буквах.




розвивати уміння сприймати



Вчити      писати                 сполучний




на слух текст, відповідати на



елемент з основи букви.






запитання за його змістом, складати розповідь за початком і малюнками, розповідати за малюнком і про події з власного життя;




48

Звук     [б],              позначення його буквою б, Б (бе). Відпрацювання літературної              вимови слів     зі                звуком             [б]. Читання            складів,            слів, речень із буквою б.

98-99

Розвивати в учнів/учениць уміння сприймати на слух невеликий                                              текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [б]; ознайомити дітей із друкованою буквою б, Б; вчити читати склади-злиття і слова з буквою б; формувати літературну вимову слів із дзвінкими             звуками; формувати навичку читання слів і тексту з вивченими

буквами, уявлення про залежність значення слова.

Письмо малої букви б.

Зошит

№ 2,

с. 49-

50

Вчити писати малу букву б. Розвивати                                 спритність пальчиків і чіткість мовлення вправою                                 «Драбинка». Вправляти          в                                                    письмі підготовчих             елементів. Звертати    увагу                       на                   письмо другого елемента малої букви б. Вчити знаходити елементи для заданої букви, складати слова із поданих складів.

49

Закріплення букви б, Б, її звукового значення, уміння читати вивчені букви в словах, реченнях і текстах.

Робота з дитячою книжкою.

100-

101

Закріпити вивчену літеру, її звукове значення, знання дітей про вживання великої букви; формувати навичку читання слів і речень із вивченими             буквами; розвивати вміння сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом, розповідати за малюнком; виховувати інтерес до спорту, спортивних занять,

дитячих книжок.

Письмо  великої букви Б.



Розвиток              зв’язного мовлення. Тема: «Вчуся розповідати                                  про призначення предметів».

Зошит

№ 2,

с. 51,

с. 52

Вчити писати велику букву Б. Вправляти в письмі підготовчих              елементів великої букви Б. Порівнювати елементи великої Б з елементами великих букв П, Т. Вчити писати сполучний елемент з основи букви.

50

Звук     [й],             позначення

102-

Розвивати   в                     учнів/учениць

Письмо малої букви й.

Зошит

Вчити писати малу букву й.




його буквою й, Й (йот). Читання складів, слів і речень з буквою й.

103

уміння сприймати на слух невеликий   текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [й]; ознайомити дітей із друкованою буквою й, Й; формувати навичку читання, уявлення про слова, протилежні за значенням; розвивати вміння складати розповідь за серією

малюнків.


№ 2,

с. 53-

54

Розвивати                спритність пальчиків і чіткість мовлення вправою                    «Зайчик». Вправлятись в письмі підготовчих             елементів. Звертати                        увагу                           на паралельність            елементів малої букви й. Порівняти з рукописними буквами і, и, а, виявити спільні елементи.

51

Закріплення букви й, Й, її звукового значення, уміння читати вивчені букви в словах, реченнях і текстах.

104

Закріпити вивчену літеру, її звукове значення, знання дітей про вживання великої букви; формувати навичку читання слів і речень із вивченими                буквами; виховувати інтерес до читання.

Письмо великої букви Й.

Зошит

№ 2,

с. 55

Вчити писати велику букву Й. Вправляти в письмі підготовчих              елементів великої букви Й. Звертати увагу на паралельність елементів великої букви Й. Порівняти з малою й, визначити              відмінність. Порівняти з великими рукописними буквами И, П,

Т, виявити спільні елементи.

52

Закріплення                      букв, їхнього         звукового значення, уміння читати вивчені букви в словах, реченнях і текстах.

105

Закріплювати вміння читати слова з вивченими буквами; розвивати навичку читання, уміння відповідати на запитання за змістом прочитаного; виховувати інтерес до книжок, бажання

читати.

Закріплення         вивчених букв.

Зошит

№ 2,

с. 56

Закріплювати                               вміння складати букву з елементів, порівнювати форми букв, знаходити друкованій букві відповідну              рукописну, виконувати творчі завдання з буквами.

53

Закріплення      знань                 і вмінь,                пов’язаних      із

вивченими буквами.

106-

107

Закріплювати                            вміння сприймати                      на                      слух                                            текст,

відповідати  на  запитання за

Закріплення         вивчених букв.

Зошит

№ 2,

с. 57-

Закріплювати                              вміння знаходити                           схожість                  і

відмінність         у                            формах






його змістом, читати текст із вивченими                буквами, відповідати на запитання за змістом             прочитаного; розвивати навичку читання.


58

друкованих і рукописних букв, писати слова, правильно поєднуючи букви.

Вчити робити виправлення. Виконувати                            вправи                            для розвитку спритності пальців і чіткості мовлення.

54

Закріплення знань і вмінь, пов’язаних із вивченими буквами.

108

Закріплювати вміння читати текст із вивченими буквами, відповідати на запитання за змістом                          прочитаного; розвивати вміння зіставляти зміст            тексту    з            малюнком, розповідати за малюнком; виховувати            уважність   і

спостережливість.

Закріплення                  вміння писати слова, речення.

Зошит

№ 2,

с. 59-

60

Закріплювати вміння писати розбірливо букви, слова, речення, правильно розташовувати їх у рядку, писати розділові знаки.

Виконувати вправи для розвитку спритності пальців і чіткості мовлення.

55

Закріплення знань і вмінь, пов’язаних із вивченими буквами.

109

Закріплювати вміння читати текст із вивченими буквами, відповідати на запитання за змістом             прочитаного; розвивати вміння складати речення й розповіді за світлинами і про події з власного життя; спонукати

дітей провести канікули активно і корисно.

Закріплення                  вміння писати слова, речення.

Зошит

№ 2,

с. 61-

62

Закріплювати вміння писати слова, початок речення, правильно розташовувати  їх в рядку.

Виконувати вправи для розвитку спритності пальців і чіткості мовлення.

56

Підсумковий урок за семестр.

Робота      з                    дитячою книжкою.


Закріпити знання і вміння, пов’язані з вивченими буквами; розвивати інтерес до дитячих книжок.

Підсумковий урок за семестр.

Розвиток              зв’язного мовлення. Тема: «Складаю розповідь за малюнками».

Зошит

№ 2,

с. 63,

с. 64

Закріплення           гігієнічних, технічних, графічних правил письма, уміння складати розповідь за малюнками.



ЗАВАНТАЖИТИ БЕЗКОШТОВНО!
kalendarno-tematichne-planuvannya-urokv-navchannya-gramoti-1-klas.rar [81,26 Kb]
(Придбали цей файл: 463)



Сподобалося? Поділіться з друзями!



Категорія: Метод-кабінет / Класним керівникам / Нуш / Початкові класи

На головну



Дякуємо вам що поділилися з вашими колегами у фейсбук

Залишайтесь з нами, на нашому педагогічному проекті

Шановний користувач нашого сайту!
Ви зайшли на освітній сайт як незареєстрований користувач.
Будь ласка!
Зареєструйтесь на сайті (1 хвилинка часу). Після реєстрації на нашому сайті, для вас будуть відкриті всі можливості сайту. Коментарі і повне право на всі категорії та інші функції.