Як організувати дистанційне навчання 

Сьогодення вимагає від вчителя 21 століття вміння ефективно працювати на відстані, добре розумітися на технологіях та бути медіаграмотним.

Blended learning або змішане навчання - це освітній напрям, у рамках якого учні отримують знання, опрацьовуючи частину навчального матеріалу самостійно і частину безпосередньо спілкуючись з учителем. 

Учні відвідують онлайн і офлайн заняття, але при цьому широко використовують Computer Mediate Activities, тобто медіатором освітньої активності виступають

комп’ютер, мобільні пристрої і спеціальні навчальні програми або платформи. 

Існує багато моделей змішаного навчання, для себе і своїх учнів  я обрала поєднання двох моделей "Face-to-face" (обличчям до обличчя), "Rotation" (зворотній зв`язок).

Наприклад, для учнів передбачено 2 заняття на тиждень, одне з яких проходить на дистанційних платформах для спільної роботи в реальному часі Skype, Google Meet, Teams або Zoom, таким чином  ми використовуємо модель "Face-to-face", а друге заняття проходить дистанційно в навчальному електронному середовищі он-лайн сервісів, які допомагають навчитися за допомогою навчальних інструментів та ігор –LearningApps.org для учнів 6-7 класів, Quizlet для учнів 8-9 класів, AppsGeyzer для учнів 10-11 класів, а це вже приклад застосування другої моделі навчання "Rotation".

Найбільш простим ресурсом для розміщення посилання на необхідні навчальні сайти або відеоуроки є месенджери Viber, Telegram.

Портал "ОсвітаНова", Всеукраїнська школа онлайн тісно співпрацює с відеохостингом YouTube, на ньому розміщені відеоуроки та вправи на закріплення теми для учнів 6-11 класів.

Для закріплення знань у форматі тестування широко використовую освітні проекти "https://urokok.com.ua", "Всеосвіта", Інтерактивне навчання видавництво "Ранок", Google Classroom.

Blended learning - це динамічний процес і тут є простір, щоб постійно експерементувати в пошуках оптимального шляху до ефективного навчання, яке б забезпечувало якість знань та дозволяло б формувати ключові компетентності в учнів. Звичайно,  уміння практично організувати якісне дистанційне навчання  і досвід використання сучасних освітніх інформаційних платформ не з’являються самі по собі,  на жаль,  одержаний досвід - результат наполегливої самоосвіти, бажання відповідати вимогам сучасності і бути професіоналом у своїй справі. Колеги, думаю, що ви зрозумієте мене, бо всі опинилися з проблемою дистанційного навчання наодинці. І виникла необхідність зростати професійно, здобувати освіту самостійно.

Нові знання і навички отримую завдяки проходженню онлайн вебінарів і конференцій на освітніх проектах "На урок", "Всеосвіта", методичних інтернет-марафонів з географії Харківської академії неперервної освіти, обмінюючись практичним  досвідом з колегами, мотивуючи до партнерства своїх учнів.

Узагальнюючи одержаний досвід, хочу акцентувати увагу на перевагах і недоліках застосування дистанційного навчання.

Переваги:

- безумовно , тести, матеріали, відео, посилання, зображення, онлайн спілкування роблять навчання наших школярів цікавим;

- певний відсоток учнів має більшу можливість долучитися до самостійної роботи поглиблювати свої знання з предмету, покращити  рівень підготовки до ЗНО;

- крім вивчення поточного матеріалу, учні поглиблюють свої знання та навички  з інформаційно-комунікаційних технологій.

Недоліки:

- не всі учні мають доступ до інтернету;

- недостатнє технічне забезпечення; 

- виникають технічні проблеми через перенавантаження освітніх платформ;

- низька мотивація учнів до навчання дистанційно, невміння самоорганізуватися  і відсутність контролю з боку батьків, відсутність у культурі навчання принципівакадемічної доброчесності;

- неможливість моніторингу самостійності  виконання завдання учнем;

- неможливо реально визначити рівень знань учнів без живого спілкування, аджеЗНО не проводиться дистанційно.