Популярні новинки
-
Урок 54. Як знання, природа і техніка допомагають людині піклуватися про здоров’я
Урок 54. Як знання, природа і техніка допомагають людині піклуватися про здоров’я -
Урок 36. Складання проєктів із вкладеними циклами з лічильником
Урок 36. Складання проєктів із вкладеними циклами з лічильником -
Урок 37. Складання проєктів із вкладеними циклами з лічильником
Урок 37. Складання проєктів із вкладеними циклами з лічильником
Ваш кабінет
Авторізація на сайті
Наша сторінка
Капелюх думок вчителя. Цікавий жартівливий відео-розіграш для вчителів до Дня вчителя
- 22-09-2022, 11:35
- 13 759
- 0
Капелюх думок вчителя. Цікавий жартівливий відео-розіграш для вчителів до Дня вчителя.
У комплекті пісні і мінусовки до вітальної програми
Ми живемо в суспільстві змін, а тому кожна людина змушена вчитись упродовж усього життя. Об’єкт цього навчання завжди буде змінним, а от спосіб оволодіння цими об’єктами слід закласти в шкільні роки – це вміння працювати з текстом, уміння думати, творчо мислити, послідовно виконувати розумові операції (порівняння, узагальнення, класифікація тощо), володіти різними способами обробки інформації, робити вибір, вчитися розуміти інших людей та співробітничати з ними. Саме цьому відповідає інноваційний метод Шести Капелюхів Мислення Едварда де Боно.
Мета:формування ключових компетентностей: вміння вчитися – працювати в колективі та самостійно;
Загальнокультурної – дотримуватися норм мовленевої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту;
соціальної – проектувати стратегії своєї поведінки з урахуванням поведінки позитивних казкових героїв;
громадської- визначати своє ставлення до прочитаного, відстоювати свою думку та позицію відповідно до загальноприйнятих суспільних норм поведінки.
Предметних компетентностей:
Узагальнити та систематизувати знання учнів про народну казку;
Закріплювати вміння розпізнавати народну та авторську казку;
Удосконалювати уміння працювати з текстом, визначати тему, простежувати розгортання подій, знаходити описи, портретні характеристики дійових осіб, міркування, формувати оцінні судження, вдосконалювати читацькі навички;
Розвивати спостережливість, творчу уяву, образне мислення, фантазію, пам’ять, увагу;
Прищеплювати любов до казки, книги, бажання читати, складати казки та інші твори;
Виховувати шанобливе ставлення до книги, інтерес до творчості письменників – казкарів, виховувати любов та читацький інтерес до народних казок. Тема: Стежинами улюблених казок . Робота з дитячою книжкою . Українська народна казка «Колосок».
Мета: закріпити знання учнів про народні казки, вчити логічно, послідовно викладати свої думки, розуміти моральний зміст казок, розвивати вміння слухати, аналізувати, збагачувати словниковий запас, розвивати зв’язне мовлення, увагу, мислення, дрібну моторику, виховувати працелюбність, бережне ставлення до хліба.
Обладнання: ілюстрації казок, картки із завданнями для груп, кольорові Капелюхи,зображення колоска, півника, картка лабіринту, плакати «Займи позицію», вислови до казки, презентація до казки.
Хід уроку
І. Організаційний момент
1.Вчитель: Добрий день, дорогі діти, гості!
Учні: Добрий день Вам, наш учитель,
Добрий день вам, мої друзі,
Добрий день вам, добрі люди,
Хай вам щастя й доля буде!
Не на день і не на рік,
А на довгий, довгий вік!
Вчитель: Сідає перша краса, тепер сідає сила.
2 . Психологічний настрій на урок.
- Рушаємо в подорож ми за знаннями.
Візьмемо кмітливість в дорогу із нами.
Фантазія, вигадка стануть в пригоді.
Отож, вирушаймо! Лінитися годі!
Мовна зарядка
Як гуде джміль – дж – дж – дж?
Косар косить – „жух – жух”
Летить жук – „ж – ж – ж”
Пищить комар – „з – з – з”
3. Повідомлення вчителя.
- Чи є на світі людина, яка хоча б раз у житті не мандрувала дивовижною країною казки?
- В казці ми вчимося, як на світі жити, бо казка – це глибокий колодязь мудрості, який неможливо вичерпати, він завжди сповнений розуму, доброти. Сьогодні ми з вами побуваємо у захоплюючій казковій подорожі
« Стежинами улюблених казок».
3. Робота з виставкою книг.
Анотація виставлених книг.
Фізкультхвилинка
Відпочинемо перед подорожжю і подаруємо свою посмішку.
Станемо струнко! Руки в боки!
Пострибаємо, як сороки,
Як сороки – білобокі.
Стрибу – стрибу! Скоки – скоки!
ІІ. Основна частина уроку
Перша зупинка «Дивосвіт казковий».
Вам треба відповісти на запитання із скарбниці казкарів усього світу.
Зріст - приблизно 2 см 54мм, ліжко – горіхова шкарлупка, покривало – трояндова пелюстка. Хто це ?
Цей дім ніхто не будував, а жити в ньому мали 5 братів різні за розміром, а в скрутну хвилину в цій хатці вмістилося майже все лісове царство.
Мандрував дорогами все своє недовге життя. Співав пісеньку про себе, вважав себе невловимим та врешті пісня його обірвалася на півслові.
Він звірят усіх лікує
від халеп різних рятує,
І зайчат, і мавпенят,
Бегемотів, левенят
Вилікує він за мить
Все, що в звірів так болить,
Наш добрий лікар…..
Яка героїня казок живе в маленькій лісовій хатинці на курячих лапках, яка поверталася до лісу задом, а до Вас передом. Хазяйка цієї хатини вміє літати на мітлі і полюбляє запрошувати до себе в ніч Івасиків – Телесиків.
Підсумок: я бачу, що ви знаєте багато казок.
Зупинка «Бюро літературних знахідок».
Допоможемо власникам повернути їх загублені речі, які зберігаються в «Бюро знахідок»:
З якої казки ця рукавичка ?
В якій казці слід шукати господаря цього золотого яєчка ?
В якій казці було вітром занесено колосок ?
Хто повинен забрати червону шапочку ?
Де слід шукати дуже непросту рибку ?
Зупинка «Робота з дитячою книгою».
-Я до вас сьогодні йшла
І торбинку цю знайшла.
Це напевно зайчик був,
під пеньком її забув.
Я торбинку підняла
І до школи принесла.
Глянь у неї навмання –
Казка в ній для нас нова.
І тут не тільки казка, а й різні завдання. Спробуємо їх виконати.
Робота над казкою.
Слухання казки до слів «От якось підмітав у дворі та й знайшов…».
Дізнайтеся, що саме знайшов півник у дворі. Для цього розмалюйте жовтим олівцем всі частини мозаїки, які позначені крапкою.
(Дивитися Додаток А)
Слухання казки до слів «Узяв на плечі мішок та й пішов».
Графічний диктант.
Допоможіть півникові потрапити до млина:
1 вліво, 1 вгору,
2 вліво, 2 вгору,
1 вправо, 1 вниз,
1 вправо, 2 вгору,
1 вправо, 2 вгору,
1 вліво, 1 вниз,
2 вліво, 1 вгору.(Дивитися Додаток В)
Слухання казки до слів «Мишенята й собі діло знають: пісень співають, танцюють…
Фізкультхвилинка.
Пострибайте, покрутіться, як мишенята.
Станьте на одній нозі, розправте руки, як півник крила.
Продовження казки до слів «Повиймав і виклав на столі».
Задача.
На одну тарілку півник поклав 3 пиріжки, на другу – 4 пиріжки. Скільки пиріжків спік півник ?
Слухання кінцівки казки.
Робота над змістом казки.
Інноваційний метод Шести Капелюхів Мислення.
— Перед нами гора Мислення. Піднімемось на неї групами. Об’єднайтеся, будь ласка, в шість груп, оберіть собі колір і отримайте завдання.
Білий Капелюх – Завдання: Словникова робота. УВАГА!
Пошук- блискавка! Поясніть лексичне значення слів:пшениця, борошно, тісто.
(Пшениця – злакова рослина, із зерна якої виробляють біле борошно та крупу.
Борошно – розмелене в порошок зерно пшениці, жита тощо, мука
Тісто – в’язка маса різної густоти з борошна, замішаного на воді, молоці, часто з додаванням дріжджів, цукру, яєць, масла.)
Що ж можна випікати з борошна?
Хліб, бублики, книші.
Паляниці ,пиріжки, калачі.
Буханці ,пампушки, перепічки.
Червоний Капелюх
Завдання:- Чи сподобалася вам казка ?
Хто з героїв сподобався найбільше?
Чому?
А як ставиться ви до кожного героя казки ?
Чорний капелюх – Завдання: Опишіть негативні риси мишенят. Від якої роботи відмовлялися мишенята? Чому?
Зелений капелюх – Завданння: Подумайте, що буде з героями після закінчення твору.
-Де треба було змінити сюжет казки, щоб мишенята змогли їсти пироги?
- Складіть казку з іншим сюжетом, щоб ставлення героїв одне до одного було протилежним.
Жовтий капелюх – Завдання:Ви повинні вказати ті риси характеру, які, на вашу думку, притаманні героям казки.(На дошці слова )
Мишки Півник
слухняні роботящий
веселі розумний
ледачі лінивий
нероби трудолюбивий
працьовиті невдячний
хитрі стриманий
Синій капелюх – Завдання:Дайте відповіді на запитання.
-Кому з героїв ви можете дати свої поради?
Які саме?
-Чого вчить ця казка?
-Які інші назви має казка?
-Чи не поводитесь ви інколи, як ці мишенята?
- А ви завжди допомагаєте, коли вас просять?
- Для чого людині потрібно працювати?
6. Презентація груп.
ІІІ. Заключна частина уроку.
7. Підсумок уроку.
Технологія « Займи позицію»
На дошці плакати з можливою головною думкою казки.
- ЦЕ КАЗКА ПРО ДБАЙЛИВЕ СТАВЛЕННЯ ДО ХЛІБА.
- ЦЯ КАЗКА ЗАСУДЖУЄ ЛЕДАРІВ.
- ЦЕ КАЗКА ПРО ЗНАЧЕННЯ ПРАЦІ , ПРО РОБОТУ Й ВИНАГОРОДУ.
Зверніть увагу на плакати, займіть позицію біля того з них, який, на вашу думку, відображає суть казки.( Це обговорюється в групах, роблять вибір, обирають того, хто виступатиме)
Хто не працює, той не їсть.
Розфарбовування півника.(Дивитися Додаток С)
От і казочці кінець,
Хто працював – молодець.
Висновки
«Метод шести капелюхів» — це один з найдієвіших прийомів з організації мислення, розроблений англійським письменником, психологом і фахівцем в області творчого мислення Едвардом де Боно. Він допомагає розвивати гнучкість розуму, креативність, приймати правильні рішення.
Таким чином, використання методу Шести Капелюхів Мислення в роботі вчителя початкових класів дозволяє розкрити учня, як творчого і конструктивного мислителя, який вміє узагальнити і систематизувати матеріал за даною темою, знайти нові шляхи розвитку проблеми.
Мета:формування ключових компетентностей: вміння вчитися – працювати в колективі та самостійно;
Загальнокультурної – дотримуватися норм мовленевої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту;
соціальної – проектувати стратегії своєї поведінки з урахуванням поведінки позитивних казкових героїв;
громадської- визначати своє ставлення до прочитаного, відстоювати свою думку та позицію відповідно до загальноприйнятих суспільних норм поведінки.
Предметних компетентностей:
Узагальнити та систематизувати знання учнів про народну казку;
Закріплювати вміння розпізнавати народну та авторську казку;
Удосконалювати уміння працювати з текстом, визначати тему, простежувати розгортання подій, знаходити описи, портретні характеристики дійових осіб, міркування, формувати оцінні судження, вдосконалювати читацькі навички;
Розвивати спостережливість, творчу уяву, образне мислення, фантазію, пам’ять, увагу;
Прищеплювати любов до казки, книги, бажання читати, складати казки та інші твори;
Виховувати шанобливе ставлення до книги, інтерес до творчості письменників – казкарів, виховувати любов та читацький інтерес до народних казок. Тема: Стежинами улюблених казок . Робота з дитячою книжкою . Українська народна казка «Колосок».
Мета: закріпити знання учнів про народні казки, вчити логічно, послідовно викладати свої думки, розуміти моральний зміст казок, розвивати вміння слухати, аналізувати, збагачувати словниковий запас, розвивати зв’язне мовлення, увагу, мислення, дрібну моторику, виховувати працелюбність, бережне ставлення до хліба.
Обладнання: ілюстрації казок, картки із завданнями для груп, кольорові Капелюхи,зображення колоска, півника, картка лабіринту, плакати «Займи позицію», вислови до казки, презентація до казки.
Хід уроку
І. Організаційний момент
1.Вчитель: Добрий день, дорогі діти, гості!
Учні: Добрий день Вам, наш учитель,
Добрий день вам, мої друзі,
Добрий день вам, добрі люди,
Хай вам щастя й доля буде!
Не на день і не на рік,
А на довгий, довгий вік!
Вчитель: Сідає перша краса, тепер сідає сила.
2 . Психологічний настрій на урок.
- Рушаємо в подорож ми за знаннями.
Візьмемо кмітливість в дорогу із нами.
Фантазія, вигадка стануть в пригоді.
Отож, вирушаймо! Лінитися годі!
Мовна зарядка
Як гуде джміль – дж – дж – дж?
Косар косить – „жух – жух”
Летить жук – „ж – ж – ж”
Пищить комар – „з – з – з”
3. Повідомлення вчителя.
- Чи є на світі людина, яка хоча б раз у житті не мандрувала дивовижною країною казки?
- В казці ми вчимося, як на світі жити, бо казка – це глибокий колодязь мудрості, який неможливо вичерпати, він завжди сповнений розуму, доброти. Сьогодні ми з вами побуваємо у захоплюючій казковій подорожі
« Стежинами улюблених казок».
3. Робота з виставкою книг.
Анотація виставлених книг.
Фізкультхвилинка
Відпочинемо перед подорожжю і подаруємо свою посмішку.
Станемо струнко! Руки в боки!
Пострибаємо, як сороки,
Як сороки – білобокі.
Стрибу – стрибу! Скоки – скоки!
ІІ. Основна частина уроку
Перша зупинка «Дивосвіт казковий».
Вам треба відповісти на запитання із скарбниці казкарів усього світу.
Зріст - приблизно 2 см 54мм, ліжко – горіхова шкарлупка, покривало – трояндова пелюстка. Хто це ?
Цей дім ніхто не будував, а жити в ньому мали 5 братів різні за розміром, а в скрутну хвилину в цій хатці вмістилося майже все лісове царство.
Мандрував дорогами все своє недовге життя. Співав пісеньку про себе, вважав себе невловимим та врешті пісня його обірвалася на півслові.
Він звірят усіх лікує
від халеп різних рятує,
І зайчат, і мавпенят,
Бегемотів, левенят
Вилікує він за мить
Все, що в звірів так болить,
Наш добрий лікар…..
Яка героїня казок живе в маленькій лісовій хатинці на курячих лапках, яка поверталася до лісу задом, а до Вас передом. Хазяйка цієї хатини вміє літати на мітлі і полюбляє запрошувати до себе в ніч Івасиків – Телесиків.
Підсумок: я бачу, що ви знаєте багато казок.
Зупинка «Бюро літературних знахідок».
Допоможемо власникам повернути їх загублені речі, які зберігаються в «Бюро знахідок»:
З якої казки ця рукавичка ?
В якій казці слід шукати господаря цього золотого яєчка ?
В якій казці було вітром занесено колосок ?
Хто повинен забрати червону шапочку ?
Де слід шукати дуже непросту рибку ?
Зупинка «Робота з дитячою книгою».
-Я до вас сьогодні йшла
І торбинку цю знайшла.
Це напевно зайчик був,
під пеньком її забув.
Я торбинку підняла
І до школи принесла.
Глянь у неї навмання –
Казка в ній для нас нова.
І тут не тільки казка, а й різні завдання. Спробуємо їх виконати.
Робота над казкою.
Слухання казки до слів «От якось підмітав у дворі та й знайшов…».
Дізнайтеся, що саме знайшов півник у дворі. Для цього розмалюйте жовтим олівцем всі частини мозаїки, які позначені крапкою.
(Дивитися Додаток А)
Слухання казки до слів «Узяв на плечі мішок та й пішов».
Графічний диктант.
Допоможіть півникові потрапити до млина:
1 вліво, 1 вгору,
2 вліво, 2 вгору,
1 вправо, 1 вниз,
1 вправо, 2 вгору,
1 вправо, 2 вгору,
1 вліво, 1 вниз,
2 вліво, 1 вгору.(Дивитися Додаток В)
Слухання казки до слів «Мишенята й собі діло знають: пісень співають, танцюють…
Фізкультхвилинка.
Пострибайте, покрутіться, як мишенята.
Станьте на одній нозі, розправте руки, як півник крила.
Продовження казки до слів «Повиймав і виклав на столі».
Задача.
На одну тарілку півник поклав 3 пиріжки, на другу – 4 пиріжки. Скільки пиріжків спік півник ?
Слухання кінцівки казки.
Робота над змістом казки.
Інноваційний метод Шести Капелюхів Мислення.
— Перед нами гора Мислення. Піднімемось на неї групами. Об’єднайтеся, будь ласка, в шість груп, оберіть собі колір і отримайте завдання.
Білий Капелюх – Завдання: Словникова робота. УВАГА!
Пошук- блискавка! Поясніть лексичне значення слів:пшениця, борошно, тісто.
(Пшениця – злакова рослина, із зерна якої виробляють біле борошно та крупу.
Борошно – розмелене в порошок зерно пшениці, жита тощо, мука
Тісто – в’язка маса різної густоти з борошна, замішаного на воді, молоці, часто з додаванням дріжджів, цукру, яєць, масла.)
Що ж можна випікати з борошна?
Хліб, бублики, книші.
Паляниці ,пиріжки, калачі.
Буханці ,пампушки, перепічки.
Червоний Капелюх
Завдання:- Чи сподобалася вам казка ?
Хто з героїв сподобався найбільше?
Чому?
А як ставиться ви до кожного героя казки ?
Чорний капелюх – Завдання: Опишіть негативні риси мишенят. Від якої роботи відмовлялися мишенята? Чому?
Зелений капелюх – Завданння: Подумайте, що буде з героями після закінчення твору.
-Де треба було змінити сюжет казки, щоб мишенята змогли їсти пироги?
- Складіть казку з іншим сюжетом, щоб ставлення героїв одне до одного було протилежним.
Жовтий капелюх – Завдання:Ви повинні вказати ті риси характеру, які, на вашу думку, притаманні героям казки.(На дошці слова )
Мишки Півник
слухняні роботящий
веселі розумний
ледачі лінивий
нероби трудолюбивий
працьовиті невдячний
хитрі стриманий
Синій капелюх – Завдання:Дайте відповіді на запитання.
-Кому з героїв ви можете дати свої поради?
Які саме?
-Чого вчить ця казка?
-Які інші назви має казка?
-Чи не поводитесь ви інколи, як ці мишенята?
- А ви завжди допомагаєте, коли вас просять?
- Для чого людині потрібно працювати?
6. Презентація груп.
ІІІ. Заключна частина уроку.
7. Підсумок уроку.
Технологія « Займи позицію»
На дошці плакати з можливою головною думкою казки.
- ЦЕ КАЗКА ПРО ДБАЙЛИВЕ СТАВЛЕННЯ ДО ХЛІБА.
- ЦЯ КАЗКА ЗАСУДЖУЄ ЛЕДАРІВ.
- ЦЕ КАЗКА ПРО ЗНАЧЕННЯ ПРАЦІ , ПРО РОБОТУ Й ВИНАГОРОДУ.
Зверніть увагу на плакати, займіть позицію біля того з них, який, на вашу думку, відображає суть казки.( Це обговорюється в групах, роблять вибір, обирають того, хто виступатиме)
Хто не працює, той не їсть.
Розфарбовування півника.(Дивитися Додаток С)
От і казочці кінець,
Хто працював – молодець.
Висновки
«Метод шести капелюхів» — це один з найдієвіших прийомів з організації мислення, розроблений англійським письменником, психологом і фахівцем в області творчого мислення Едвардом де Боно. Він допомагає розвивати гнучкість розуму, креативність, приймати правильні рішення.
Таким чином, використання методу Шести Капелюхів Мислення в роботі вчителя початкових класів дозволяє розкрити учня, як творчого і конструктивного мислителя, який вміє узагальнити і систематизувати матеріал за даною темою, знайти нові шляхи розвитку проблеми.
Інтерв'ю про думки вчителів.
Розіграши, сценки до дня вчителя
ТЕЖ ЦІКАВО ПО ТЕМІ:
Щоденник школяра. Все так і було! Учні жартують
*****
Засідання клубу анонімних вчителів. Цікавий сценарій до Дня вчителя
*****
Сценарій свята до Дня працівників освіти – Кафе «Зошит у клітинку»
*****
Дуже цікавий сценарій до Дня вчителя
*****
Найкращі привітання до Дня вчителя. Гарні вірші вчителям
*****
Сценарій концерту до Дня Вчителя "Відкритий урок"
*****
Розважальна весела програма, присвячена Дню Вчителя
*****
Цікавий сценарій свята до Дня вчителя
*****
Сценарій свята до Дня вчителя. Учительська доля. Яка вона
*****
Прикраса класу. Розтяжка «З днем учителя!»
*****
Красиві, нові пісні до свята День вчителя. Заспіваємо з душею
*****
Красиві вірші про вчителів до Дня вчителя
*****
Жартівливі вірші про вчителів до дня вчителя
*****
Цікаві, жартивливі питання для вчителів на День вчителя
*****
Цікавий сценарій до Дня вчителя «Магічний День вчителя»
*****
Веселі пісні - переробки про вчителів до Дня вчителя
*****
Квест "Цікаві пригоди вчителів"
*****
*****
Авторський сценарій до Дня Вчителя
“Учитель – то достойний знань вінець!”
*****
Робочий день вчителя очима дітей.
Привітання учнів 11 класу на День працівників освіти.
*****
*****
Вітальна листівка до Дня Вчителя
*****
Дякуємо!
Шановний користувач нашого сайту.
Ви зайшли на освітній сайт як незареєстрований користувач.
Будь ласка
Зареєструйтесь на сайті (1 хвилинка часу) або увійдіть під своїм іменем за допомогою кнопок соц-мережі Fb. Після реєстрації на нашому сайті, для вас будуть відкриті всі можливості сайту. Коментарі і повне право на всі категорії та інші функції.
Ви зайшли на освітній сайт як незареєстрований користувач.
Будь ласка
Зареєструйтесь на сайті (1 хвилинка часу) або увійдіть під своїм іменем за допомогою кнопок соц-мережі Fb. Після реєстрації на нашому сайті, для вас будуть відкриті всі можливості сайту. Коментарі і повне право на всі категорії та інші функції.
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.